بررسی صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه دیجیتال و آموزش هوشمند با تاکید بر سطوح سه گانه حرفه ای و ساحت تعلیم و ترییت علمی و فناورانه مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

بررسی صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه دیجیتال و آموزش هوشمند در کلاس درس که ذیل مجموعه فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) قرار دارد به عنوان یکی از ساحت های اصلی تعلیم و تربیت در مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یعنی ساحت علمی و فناورانه می باشد که این پژوهش به دنبال بررسی شایستگی های حرفه ای معلمان در سطوح سه گانه حرفه ای (فنی، علمی و تعلیمی) و ساحت تعلیم و تربیت علمی و فناورانه است. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و غیر آزمایشی می باشد که روش آماری هم روش تحلیل عاملی است. نتایج نشان داد که مهمترین صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه دیجیتال و آموزش هوشمند در برخی از مدارس استان ایلام به ترتیب عبارت اند از : صلاحیت های فنی شامل (نگاه و دید به توسعه زیر ساخت ها و تامین سخت افزار و تجهیزات مورد نیاز، تولید محتوا و برنامه ها و منابع آموزشی ، تسلط بر کار فنی به اینترنت و شبکه های مختلف مجازی و بالاخره توجه به موقعیت و زمینه فنی و کاری در حوزه دیجیتال). صلاحیت های علمی شامل (اعتماد به نفس و مسئولیت پذیری، انگیزش، مشارکت، خلاقیت و توانمندی های مجازی، رشد و توسعه دانش و مهارتهای کار با اطلاعات و مهارتهای ارتباطی و توانایی غبله بر موانع و کمبود امکانات موجود دیجیتالی و حداکثر استفاده از امکانات دیجیتالی موجود مدارس) و بالاخره صلاحیت های تعلیمی شامل (یادگیری مشارکتی و تعاملی دیجیتالی، حل مسئله هوشمندانه، عمل گرایی مجازی، ایجاد محیط یادگیری خود راهبر، خود گردان و خود دستیاب هوشمند). در زمینه صلاحیت های معلمان مبتنی بر ساحت تعلیم و تربیت علمی و فناورانه مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز می توان به مواردی همچون: توانایی شناخت فلسفه تربیت علمی و فناورانه، فراگیری مهارت های پایه علمی و فناوری، توانایی کسب دانش، بینش و تفکر علمی و فناورانه برای بهبود کیفیت زندگی، ایده پردازی و تجاری سازی، پرسش گری همراه با خلاقیت و نوآوری، اشتراک گذاری تجارب و ایده ها و توان تفکر انتقادی در حوزه علمی و فناورانه اشاره کرد. در پایان پژوهش مشخص شد که صلاحیت های معلمان در هر دو حیطه در حد متوسط و میانی بوده و با نقطه مطلوب و مورد انتظار فاصله دارند.