چگونگی اولویت بندی و نگرش دانشجویان نسبت به درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه (مطالعه موردی دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز)

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی چگونگی اولویت بندی و نگرش دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز نسبت به درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع پیمایشی اکتشافی بود. جامعه پژوهش شامل دانشجویان ترم هشتم رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی شیراز بود. نمونه پژوهش به صورت در دسترس و به طور داوطلبانه وارد پژوهش شدند. داوطلبین پاسخگویی از طریق فراخوان حضور در کلاس های درس از 23بهمن 1402لغایت پایان فروردین 1403جذب شدند. ابزار پاسخگویی پرسشنامه محقق ساخته جهت تعیین اولویت درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه بود. از پاسخگویان خواسته شده جایگاه و اولویت هرکدام از دروس عمومی را به عنوان مشاور برنامه ریزی از اولویت اول به عنوان مهمترین اولویت تا بیست وسوم به عنوان کم اهمیت ترین اولویت مشخص نمایند.یافته ها و نتیجه: تجزیه و تحلیل 81 پرسشنامه بدست آمده نشان داد که 3 نفر از پاسخگویان درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه را در اولویت های اول تا سوم قرار دادند. 11نفر از پاسخگویان برای درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه اولویت چهار م تا هشتم را در نظر گرفتند. 13 پاسخگو اولویت نهم تا سیزدهم را برای این درس انتخاب کرده اند . 28نفر اولویت چهاردهم تا هجدهم را انتخاب نموده اند و 26نفر نیز اولویت نوزدهم تا بیست و سوم را جهت درس تفسیر موضوعی نهج البلاغه را انتخاب کرده اند. در حال حاضر، توجه به نیازها و خواسته های کاربران دانشجو به شدت احساس می شود.