مطالعه رابطه راهبردهای تغییر سازمانی و عملکرد شغلی معلمان

نیروی انسانی، یکی از شاخص های اساسی موفقیت، تداوم و محقق شدن اهداف و آرمان های سازمان هاست. در هر سازمانی، تصمیم و تدبیر هر مدیری تاثیر مستقیمی بر عملکرد شغلی کارکنان می گذارد، درنتیجه هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای تغییر سازمانی بر عملکرد شغلی معلمان شهرستان سنندج بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان مقاطع تحصیلی(ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان) شهر سنندج بوده که در سال تحصیلی95-96 مشغول به تدریس اند. حجم نمونه نیز شامل 372 نفر معلم به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد عملکرد شغلی بیرن و همکاران (2005) و راهبردهای تغییر سازمانی صلواتی و ثلاثی (1393) بود. آلفای کرونباخ محاسبه شده برای متغیرها بیانگر پایایی رضایتبخش و هماهنگی از سوالات پرسشنامه بود. برای آزمون فرضیات از ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی و تحلیل مسیر استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای spss (نسخه 22) و amos (نسخه 39) انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین ابعاد راهبرد تجربی– عقلانی p<0/05 راهبرد هنجاری- بازآموزی p<0/05 و راهبرد تحول گرا p<0/05 با عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد اما بین راهبرد اجباری – اقتداری و عملکرد شغلی معلمان رابطه ای به دست نیامد.نتایج این پژوهش دارای مفاهیم کاربردی برای افزایش عملکرد شغلی و درنتیجه تاثیر آن بر موفقیت شغلی معلمان بوده است؛ بنابراین با انتخاب راهبرد تغییر سازمانی مناسب و اصولی از سوی مدیران، می توان شاهد تاثیرات مثبت کوتاه مدت و بلندمدت بر عملکرد شغلی معلمان بود.

study of strategies of organizational changes on teacher’s job performance

perhaps the concept that until now has been considered since the beginning of organizations and behalf, the concept of organizational performance. the performance of organizations, meaning that alone justifies the existence of survival and even the dissolution of sazman‌hast and organizations primarily philosophy, the same function respectively. purpose of this study was the impact organizational change strategy on job performance teachers sanandaj city. research method was descriptive- correlation and among teachers of all grade levels sanandaj city and with the method available sampling a sample of 372 people were chosen. measuring tool was standard questionnaires job performance byrne et al (2005), and organizational change strategies salvati and salasi (1393). for variables cronbach’s alpha calculated was represents reliability satisfying and coordination of the questionnaire. used to test this hypothesis from pearson’s correlation coefficient, factor analysis, path analysis. the results showed in between dimension strategies; experimental- rational, normative- retraining and change-oriented with job performance teachers there is a significant positive relationship; but between strategies mandatory – authority with job performance teachers there is no significant relationship.