توسعه الگوی مدرسه سالم : یک مطالعه کیفی

پژوهش حاضر با هدف توسعه الگوی مدرسه سالم و ارائه یک الگوی جامع با استفاده از یک رویکرد کیفی به ارزیابی مولفه های یک مدرسه سالم می پردازد تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع کیفی (تحلیل مضمون است. جامعه آماری تحقیق سرگروه مدیران مدارس کارشناسان و متخصصان رشته مطالعات برنامه است که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و تکنیک اشباع نظری جهت شناسایی ابعاد مدرسه درسی سالم انتخاب می.شوند مصاحبه با اعضای نمونه نیمه ساختارمند پرسشنامه نیمه باز است. داده های به دست آمده از مصاحبه از طریق نرم افزار n-vivo - طریق فن تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل گردید، نهایت جدول عناصر مدرسه سالم شبکه مضامین سازمان دهنده سطح اول دوم و مضامین پایه دسته بندی و سازمان دهی شد برای اعتبار یابی یافتهها از روش همسوسازی و کنترل و خود بازبینی محقق در طی فرایند جمع آوری و تحلیل یافته ها استفاده شد. بر اساس نتایج پژوهش مدرسه سالم دارای 7 مضمون سازمان دهنده سطح اول یا ابعاد اصلی تحت عنوان محیط فیزیکی ویژگیهای مدیریتی منابع انسانی، فرهنگ مدرسه، ارتباط و مشارکت ،اجتماعی محیط عاطفی اجتماعی روانی و عناصر برنامه درسی 37 مضمون سازمان دهنده سطح دوم و 82 مضمون پایه است در نتیجه تحقق مدرسه سالم مستلزم توجه به تمامی ابعاد شناسایی شده است تا با تدوین استانداردهای لازم بر اساس این یافتهها مختصات یک مدرسه سالم طراحی و عملیاتی گردد.

the healthy school pattern development : a qualitative study

abstractintroduction: turning a school into a healthy place is one of the challenges for anyone involved in any educational system. the aim of this study was to develop a healthy school model and provide a comprehensive model using experimental and conceptual savings.methods: in order to determine the necessary components of developing a healthy school model by semi structured interview method and semi open questionnaire, the opinion of the group of primary and secondary school principals, curriculum specialists, members of the research committee and supervisors and advisors was collected.the data were analyzed through n vivo software, the table of elements of the healthy school, the network of themes organizing the first, second level and the basic themes were categorized and organized.validation of the findings was performed by the method of alignment and control and self examination of the researcher during the process of collecting and analyzing the findings.results: based on the results of the research, a healthy school has 7 themes organizing the first level or main dimensions, 37 themes organizing the second level and 82 basic themes.conclusion: achieving a healthy school requires paying attention to all 126 dimensions of the features obtained by the present study in order to design and operate the characteristics of a healthy school.