اثربخشی آموزش سرمایه روان‏ شناختی بر جامعه ‏پذیری سازمانی و فرسودگی شغلی کارکنان آموزش و پرورش

این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش سرمایه روان ‏شناختی بر جامعه‏پذیری سازمانی و فرسودگی شغلی کارکنان آموزش و پرورش خرم‏آباد انجام شد. روش پژوهش نیمه ‏آزمایشی بوده و طرح آن از نوع پیش ‏آزمون- پس‏آزمون و پیگیری با گروه گواه (کنترل) می‏ باشد. جامعه آماری پژوهش تمامی کارکنان آموزش و پرورش خرم ‏آباد که تعداد آن‏ها در زمان انجام پژوهش در حدود 1534 نفر بوده است. نمونه آماری تحقیق به تعداد 30 نفر (به دلیل نیمه‏ آزمایشی بودن تحقیق) بصورت نمونه‏ گیری هدفمند انتخاب و بصورت گمارش تصادفی در گروه‏ های آزمایش و گواه گمارده شده است. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه جامعه ‏پذیری سازمانی taormina (1994) و فرسودگی شغلی maslach و همکاران (1996) بود. روش تحلیل داده‏ها به روش آزمون تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین های تعدیل‏ شده نمرات جامعه‏پذیری و فرسودگی شغلی افراد در گروه آزمایش و گواه، تفاوت معناداری با یکدیگر دارند. جامعه ‏پذیری (4.391) f= و (0.04) p=؛ فرسودگی شغلی: (29.339) f= و (0.001) p =که در سطح 0.05 معنادار بوده است. استفاده از آموزش سرمایه روان ‏شناختی موجب افزایش جامعه‏ پذیری سازمانی وکاهش فرسودگی شغلی کارکنان خواهد شد؛ بنابراین می‏توان از آموزش سرمایه روان‏ شناختی جهت تقویت رفتار جامعه ‏پذیری سازمانی کارکنان آموزش و پرورش و کاهش فرسودگی شغلی آنان استفاده نمود.

the effectiveness of psychological capital training on organizational socialization and job burnout of khorramabad education staff

the aim of this study was to evaluate the effectiveness of psychological capital training on organizational socialization and job burnout of khorramabad education staff. the research method was quasi-experimental and its design was pre-test-post-test and follow-up with a control group. the statistical population of the study was all education staff in khorramabad, whose number at the time of the study was about 1534. the statistical sample of the study was 30 people (due to the semi-experimental nature of the study) was selected by purposive sampling and randomly assigned to the experimental and control groups. data collection tools included taormina (1994) organizational socialization questionnaire and maslash et al. (1996). data analysis was performed by analysis of covariance. the results of analysis of covariance showed that the adjusted means of socialization scores and burnout in the experimental and control groups were significantly different. sociability (4.391) f = and (0.04) p =; burnout: f = (29.339) and p = (0.001) which was significant at the level of 0.05. the use of psychological capital training will increase organizational socialization and reduce employee burnout; therefore, psychological capital training can be used to strengthen the organizational sociability behavior of education staff and reduce their burnout.