انگاره معلم فروشنده: تعارضی در اسناد تحولی آموزش و پرورش

باتوجه به اهمیت انگاره ها در تعلیم و تربیت، انگاره معلم در فلسفه تربیت معلم اهمیت بسزایی دارد. مساله نوشتار حاضر عبارت است از وجود و تبیین یک تعارض. تعارض «انگاره معلم فروشنده» منعکس شده در برخی از مواضع اسناد بالادستی آموزش و پرورش ایران با انگاره غالب و مختار از معلمی یعنی «معلم هادی». روش تحقیق در این پژوهش روش توصیفی- استنباطی و انتقادی است. طبق بررسی ها روشن شد که این انگاره بر رویکردی بازاری، منطق هزینه-فایده، نگاه کالایی، شیءواره و پولی استوار است. این انگاره برساخته نگرش نئولیبرال از دانش و آموزش است که به کالایی سازی دانش و تعویض نقش معلمی به فروشندگی منجر می شود. این انگاره شدیداً با مبانی «انگاره معلم هادی» و مبانی هستی شناختی، معرفت شناختی، انسان-شناختی و ارزش شناختی تربیت در فلسفه تربیت جمهوری اسلامی ایران متعارض است. همچنانکه با کرامت مربی، جایگاه انسانی معلم، سندیت معلم، جایگاه و نقش خانواده ها، اصل تقدم مصالح تربیتی، مسئولیت حکومت در تربیت و الگوی حکمرانی تربیتی و حاکمیتی بودن آموزش رسمی تعارض دارد.