سنجش تاثیر برخورداری از سواد دیجیتالی بر عملکرد شغلی و رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی در پساکرونا

هدف این پژوهش سنجش تاثیر برخورداری از سواد دیجیتالی بر عملکرد شغلی و رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی در پساکرونا بود. نوع روش تحقیق همبستگی_تحلیلی با رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان شاغل به تدریس در مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 1401-1402 شهرستان سقز و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 333 نفر به دست آمد. شیوه توزیع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه سواد دیجیتالی رودریگوئز و همکاران (2016)، پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (1992) و پرسشنامه رضایت شغلی مینه‌سوتا (2009) بود. آزمون‌های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای همبستگی و رگرسیون در محیط نرم‌افزاری اس‌پی‌اس‌اس بود. نتایج نشان داد بین سواد دیجیتالی با عملکرد شغلی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی رابطه‌ی معنی‌دار وجود دارد. بین سواد دیجیتالی با رضایت شغلی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی رابطه‌ی معنی‌دار وجود دارد. 7/18 درصد نمرات عملکرد شغلی و رضایت شغلی معلمان زن مقطع ابتدایی ناشی از نمرات برخورداری از سواد دیجیتالی آنها و 2/18 درصد نمرات عملکرد شغلی و رضایت شغلی معلمان مرد مقطع ابتدایی ناشی از نمرات برخورداری از سواد دیجیتالی می‌باشد. با افزایش میزان برخورداری از سواد دیجیتالی، میزان عملکرد شغلی و رضایت شغلی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی افزایش پیدا می‌کند.