بررسی رابطه سواد عاطفی و سواد برنامه درسی معلمان در پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان بیرجند

اشتیاق تحصیلی، یکی از مهم ترین عوامل موفقیت دانش آموزان در امور تحصیلی است که شناخت عوامل موثر و متاثر از آن جزء اولویت ها به شمار می رود. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد عاطفی و سواد برنامه درسی معلمان در پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان بیرجند انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن را کلیه معلمین پایه اول ابتدایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 03-1402 تشکیل داد که با توجه به محدودیت حجم جامعه آماری و نیز احتمال ریزش نمونه به خاطر عدم تکمیل یا ناقص پر کردن پرسشنامه، کلیه جامعه آماری به عنوان نمونه به شیوه نمونه گیری تمام شماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ویگا (2016)، سواد عاطفی کیمیایی و همکاران (1388) و سواد برنامه درسی عباباف و همکاران (1392) بود. در جهت آزمون فرضیات، داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون با استفاده از بسته نرم‌افزاری 23 spss- تحلیل شد. یافته ها نشان داد که 42 درصد از واریانس مشاهده شده در اشتیاق تحصیلی از طریق سواد عاطفی و برنامه درسی معلمان توجیه می شود.