تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی بر اساس سواد عاطفی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مولفه های سواد عاطفی است . روش پژوهش کمی از نوع تحلیل محتوای می باشد. جامعه پژوهشی شامل کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی تآلیف سازمان پژوهش و برنامه ریزی کشور است . نمونه آماری این پژوهش کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی است. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته بر اساس مولفه های سواد عاطفی است. روایی صوری و محتوایی ابزار جمع آوری داده ، توسط پنچ معلم علوم تجربی پایه ی سوم مقطع ابتدایی و همچنین یک استاد تعلیم و تربیت، مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار پژوهش بر اساس آزمون هولستی 78/ بدست آمد، که نشان دهنده اعتبار بالای این پژوهش می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها ،از آمار توصیفی( فراوانی درصد ،میانگین ،نمودار) استفاده گردید. نتایج تحقیق به طور کلی نشان می دهد که به همه مولفه های آموزش سواد عاطفی توجه نشده است و بیشترین میزان توجه مربوط به مولفه های «توانایی اندیشیدن» و «توانایی تشخیص» توجه شده است که در مجموع 56 % «توانایی اندیشیدن» و «توانایی تشخیص» 60 % را به خود اختصاص داده اند. و کمترین میزان توجه مربوط به شاخص « ارتقای توانایی های فردی دانش آموز » مربوط به کلید واژه ی «خود شکوفایی» به مقدار 1.5% می باشد. به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد که به بعد عاطفی در کتاب درسی مذکور توجه کمی شده است و به مولفه های سواد عاطفی به طور متعادل توجه نشده است.