نقش تدریس اثربخش معلمان بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تدریس اثربخش معلمان بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان طراحی و اجرا شده است. این تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهرتهران بود. روش نمونه گیری خوشه‌ای چند‌ مرحله‌ای تصادفی و حجم نمونه 350 نفر از دانش‌آموزان و 12 نفر از معلمان بود. ابزار پژوهش شامل پرسش‌نامه محقق ساخته تدریس اثر بخش و درگیری تحصیلی بلومنفیلد و پاریس (2004) بود که روایی ابزارها از طریق ضریب همبستگی هر گویه با نمره بعد مربوط به خود بررسی شد و پایایی آن‌ها بر اساس محاسبه ضریب الفای کرونباخ، برای پرسش‌نامه تدریس اثر بخش 93٪ و پرسش‌نامه درگیری تحصیلی 89٪ به دست آمد. نتایج نشان داد بین تدریس اثربخش معلمان و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. مولفه‌های تهیه طرح درس، مدیریت زمان، ایجاد روحیه و جو مثبت درکلاس، استفاده از تقویت‌کننده‌های مثبت و ایجاد جو یادگیری مشارکتی، بیشترین تاثیر را بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دارند.