مقایسه اثر بخشی مشارکت در تمرین های شناختی و فراشناختی بر روحیه کارگروهی دانش آموزان ابتدایی

هدف: بررسی مقایسه اثر بخشی مشارکت در تمرین های شناختی و فراشناختی بر روحیه کارگروهی دانش آموزان ابتدایی است.روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری تمام دانش آموزان ابتدایی پسر شهرستان ملارد سال 1401-140 بود. انتخاب نمونه با استفاده از شیوه در دسترس، پانزده دانش آموز برای هر گروه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. برای سنجش روحیه کارگروهی از پرسشنامه کارگروهی لنچیونی (2004)استفاده و پروتکل آموزشی برگرفته از سیف (1395) در ده جلسه شصت دقیقه ای اجرا و گروه گواه مداخله خاصی دریافت نکرد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه 26 انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که تاثیر هر دو مداخله راهبردهای شناختی و فراشناختی در تمام خرده مقیاس های روحیه کارگروهی مورد تایید است. بیشترین تاثیر بر مولفه تعهد با اندازه اثر 87/0 و پس از آن بر مولفه مسئولی پذیری با اندازه 75/0 اثر داشته است. نتیجه گیری: مقایسه آموزش ها نشان داد که اثر بخشی راهبردهای فراشناختی بر روحیه کارگروهی به طور معناداری بیش از مداخله راهبردهای شناختی بود. براساس این نتایج مداخلات فراشناختی و شناختی بر ارتقای روحیه کارگروهی دانش آموزان تاثیر دارد.