تحلیل کانونی رابطه بین دوره کارورزی و کسب مهارتهای حرفه ای نومعلمان ریاضی

در پژوهش حاضر به رابطه بین دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان با کسب مهارت های حرفه ای نومعلمان ریاضی(دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان) کلاس های چندپایه به روش توصیفی- هبستگی کانونی پرداخته شد. جامعه آماری و نمونه، تمام نومعلمان آموزش ریاضی به تعداد 98 نفر، شاغل در کلاس های چندپایه مقطع متوسطه استان گلستان در سال تحصیلی 1401-1400 بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های، میکائیلو و موسوی(1395) جهت ارزیابی ویژگی های کارورزی از دیدگاه دانشجومعلمان، که شامل 7 زیرمقیاس و ملائی نژاد(1391)، برای سنجش مقیاس کسب شایستگی حرفه ای معلمی که شامل 3 زیرمقیاس استفاده شد. با استفاده از نرم افزارspss29 و آزمون همبستگی کانونی یا متعارف، رابطه خطی بین دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان و کسب مهارت های حرفه ای نومعلمان ریاضی ارائه شد. نتایج نشان داد که میزان افزونگی یا مجذور ضریب رگرسیون مولفه های دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان بر روی مولفه های کسب مهارت های حرفه ای نومعلمان به میزان 56% می-باشد؛ در حالی که این میزان افزونگی در حالت بر عکس بسیار ناچیز و حدود 23% می باشد. از طرفی مولفه های روش تدریس0.65، برنامه ریزی آموزشی0.58، از مولفه های کانونی متغیر مستقل(دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان) در ساخت v_1 (اولین تابع کانونی متغیر وابسته) و مولفه شناختی-مهارت از مولفه های کانونی متغیر وابسته(کسب شایستگی حرفه ای معلمی) در ساختw_1 (اولین تابع کانونی متغیر مستقل) بیشترین نقش را روی متغیرها داشته اند.