بررسی نقش سواد تربیتی معلمان ابتدایی بر مدیریت کلاس

هدف: از پژوهش حاضر بررسی نقش سواد تربیتی معلمان ابتدایی بر مدیریت کلاس بود. روش: پژوهش حاضر از لحاظ گردآوری داده ها از نوع پژوهش های توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی شهر گرگان در استان گلستان بود. با استفاده از جدول مورگان به تعداد 384 نفر از افراد جامعه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. شامل دو پرسشنامه محقق ساخته با 20 گویه در زمینه مدیریت کلاس و 25 گویه در زمینه سواد تربیتی معلمان می باشد. یافته ها: پژوهش نشان داد، رابطه مثبت و معنی داری بین سواد تربیتی معلمان ابتدایی و مدیریت کلاس وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیونی نشان می دهد 58 درصد از تغییرات مدیریت کلاس به‌وسیله سواد تربیتی قابل تبیین است و همچنیننگرش تربیتی حدود 56 درصد از تغییرات متغیر مدیریت کلاس و روش تربیتی 51 درصد از تغییرات متغیر مدیریت کلاس را تبیین می کنند.نتیجه گیری: بر این مبنا با توجه به اهمیت و ضرورت ارتقای سواد تربیتی معلمان، لزوم بازنگری در سیاست ها و برنامه ریزی های درسی مبتنی بر توسعه افزایش سواد تربیتی معلمان با هدف بهبود مدیریت کلاس بیشتر از گذشته نمایان می شود.