نقش سواد تربیتی در هویت حرفه‌ای و سرمایه روان‌شناختی معلمان مقطع اول متوسطه شهر بیرجند

سواد تربیتی معلمان نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش دارد و به مجموعه ای از مهارت‌ها و دانش‌هایی گفته می‌شود که یک معلم باید برای انجام وظایف آموزشی خود باید دارا باشد. از این رو؛ هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش سواد تربیتی در هویت حرفه‌ای و سرمایه روان‌شناختی معلمان مقطع اول متوسطه شهر بیرجند بود. تحقیق حاضر، از نظر هدف کاربردی و بر حسب شیوه جمع‌آوری داده‌ها در ذیل پژوهش‌های توصیفی است که به روش همبستگی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان مقطع اول متوسطه شهر بیرجند (1870 نفر) بود که با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 320 نفر به‌ عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش از پرسشنامه‌های سواد تربیتی اسماعیل زاده(1401)، هویت حرفه‌ای عارف نژاد و همکاران(1401) و پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز و همکاران (2007) استفاده شد. روایی ابزارهای اندازه‌گیری با استفاده از روش روایی محتوایی تایید شد و پایایی ابزارهای اندازه‌گیری با استفاده از روش آلفای کرونباخ به ترتیب 92/0، 88/0 و 80/0 گزارش شد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین سواد تربیتی با هویت حرفه‌ای و سرمایه روان‌شناختی رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد و سواد تربیتی حدود 59 درصد از تغییرات هویت حرفه‌ای و 43 درصد از تغییرات سرمایه روان‌شناختی معلمان مقطع اول متوسطه شهر بیرجند را تبیین می‌کند.