نقش سواد تربیتی در شایستگی فناوری و پژوهشی معلمان دوره دوم متوسطه شهر بیرجند

هدف اصلی پژوهش حاضر، نقش سواد تربیتی در شایستگی فناوری و پژوهشی معلمان دوره دوم متوسطه شهر بیرجند بود. تحقیق حاضر از توصیفی است که به روش همبستگی انجام‌شده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان دوره دوم متوسطه شهر بیرجند بود که در سال 1402 مشغول به خدمت بودند. برای انتخاب نمونه آماری مناسب، با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای ساده و بر اساس جدول مورگان،تعداد 250 نفر از معلمان دوره دوم متوسطه شهر بیرجند به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه سواد تربیتی اسماعیل‌زاده (1401)، پرسشنامه شایستگی فناوری (جان اسکیلر،2003) و پرسشنامه شایستگی فناوری یونسی و همکاران (1399) استفاده شد که پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرانباخ مورد تائید قرارگرفته، جمع‌آوری شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از شاخص‌های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌دهد بین سواد تربیتی با شایستگی فناوری و پژوهشی معلمان دوره دوم متوسطه شهر بیرجند رابطه معنی‌داری وجود دارد و سواد تربیتی حدود 82 درصد از تغییرات شایستگی فناوری و 55 درصد از تغییرات شایستگی پژوهشی را تبیین می‌کند.