واکاوی مهارت تعامل با دانش آموز در کلاس درس

هدف از انجام این پژوهش شناسایی مولفه های مهارت تعامل با دانش آموز به ‌منظور ارائۀ مدل مهارت تعامل با دانش آموز معلمان در کلاس درس بوده است. رویکرد پژوهش کیفی و از روش نظریۀ داده‌ها بنیاد استفاده ‌شده است. جامعۀ آماری شامل تمامی معلمان دورۀ ابتدایی شهر کرمانشاه بوده است. برای گردآوری داده‌های کیفی با 18 نفر از معلمان مجرب و نمونه مدارس ابتدایی مصاحبه صورت پذیرفت. در این پژوهش، از روش نمونه‌گیری هدفمند برای انتخاب نفر اول و از فن گلوله برفی برای انتخاب نفرات بعدی استفاده شد. روش نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند تا جایی ادامه یافت که پژوهشگر با استفاده از مصاحبۀ نیمه ساختاریافته با اعضای نمونه به اشباع نظری رسید. با استفاده از نتایج حاصل از بررسی مبانی نظری و پیشینۀ پژوهش و تجزیه ‌و تحلیل محتوای مصاحبه‌های انجام‌گرفته، شاخص‌های مهارت تعامل با دانش آموز توسط معلمان در کلاس درس شناسایی‌شده و طی سه مرحلۀ کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی، مدل مهارت تعامل با دانش آموزان توسط معلمان در شش مقولۀ اصلی شرایط علی، پدیدۀ محوری (واکاوی تعامل با دانش آموزان در کلاس درس: شامل 3 مقوله اصلی اهداف، ویژگی ها، شیوه اجرا و 10 مقوله فرعی است)، راهبردهای تعامل با دانش آموزان، شرایط واسطه‌ای، شرایط مداخله‌گر و پیامدهای مهارت تعامل با دانش آموزان جهت بهره برداری در کلاس و مدرسه ارائه‌ گردید.