تاثیر عوامل محیطی بر قصد کارآفرینانه دانش‌آموزان مدارس متوسطه شهرستان دزفول

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر عوامل محیطی بر قصد کارآفرینانه دانش‌آموزان مدارس متوسطه شهرستان دزفول انجام گرفته است. جامعۀ آماری پژوهش حاضر همۀ دانش‌آموزان مدارس متوسطه شهرستان دزفول در شاخه‌های نظری، فنی و حرفه‌ای و کاردانش بودند (n=1645) که  تعداد 231 نفر از آن‌ها به روش نمونه‏گیری تصادفی طبقه‏ای با انتساب متناسب برای مطالعه گزینش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه‌ای بود که روایی آن توسط متخصصان، روایی همگرا و تشخیصی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بررسی شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم‌افزار‌های spss23 و amos23  انجام شد. یافته‌های مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان داد که حمایت رابطه‌ای درک‌شده تاثیر مثبت و معناداری بر قصد کارآفرینانه دانش‌آموزان مورد مطالعه داشت؛ ولی اثر متغیرهای حمایت آموزشی و ساختاری درک‌شده بر قصد کارآفرینانه دانش‌آموزان مورد مطالعه تایید نشد. بنابراین، می‌توان گفت که اگر چه مدارس فنی‌وحرفه‌ای و کارودانش با ماهیت مهارت‌آموزی دانش‌آموزان دایر گردیده، ولی تنها به آموزش‌های نظری روی آورده و آموزش‌های کاربردی آن‌ها نیز با نگاه کارآفرینی نبوده و بسترساز بروز رفتار کارآفرینانه در آنان نمی‌باشد. نتایج این مطالعه می‌تواند دستاوردهای مناسبی برای مدیران و مسئولان سازمان آموزش و پرورش و مدارس متوسطه به همراه داشته باشد.

effect of environmental factors on entrepreneurial intention among secondary school students in dezful county

the main purpose of this study was to explore the effect of environmental factors on entrepreneurial intention among secondary school students in dezful county, iran. the statistical population consisted of all students in secondary schools of dezful township studying in the theoretical, technical-vocational, and career-knowledge fields (n= 1645). based on bartelt’s (2001) sampling table, 231 were sampled using the proportionate stratified sampling method. the main research instrument was a questionnaire whose validity was confirmed by a panel of experts and the calculation of average variance extracted and discriminant validity and whose reliability was checked by calculating cronbach’s alpha coefficient and composite reliability. data was analyzed by spsswin23 and amos23 software in two phases of descriptive and inferential statistics. the results of structural equation modeling revealed that the perceived relational support had a positive and significant effect on the entrepreneurial intention of the students, but the effect of perceived educational and structural supports on entrepreneurial intention was rejected. therefore, it can be said that although technical-vocational and career-knowledge schools have been established to train the students, they have only focused on theoretical training and their applied training lacks an entrepreneurial view and does not lay the ground for the emergence of entrepreneurial behavior in the students. the findings can have practical implications for secondary school managers, planners, and educators.