نقش تجارب آسیب‌زای دوران کودکی، سبک‌های اسنادی و شرم درونی شده در پیش‌بینی افکار خودکشی دانشجویان

زمینه‌ و هدف: خودکشی، یکی از مسائل جدی و مهم در حوزۀ سلامت روان دانشجویان است. بنابراین شناسایی عوامل خطر موثر در خودکشی دانشجویان می‌تواند زمینه لازم را برای اعمال مداخلات مناسب با هدف پیشگیری و کنترل پدیده خودکشی فراهم نماید. هدف این پژوهش، تعیین‌ نقش تجارب آسیب‌زای دوران کودکی، سبک‌های اسنادی و شرم درونی شده در پیش‌بینی‌ افکار خودکشی دانشجویان بود. مواد و روش: این‌ مطالعه‌ با توجه به هدف از نوع بنیادی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‌ها توصیفی‌-همبستگی‌ بود‌. جامعه‌ آماری‌ شامل‌ دانشجویان دانشگاه تبریز در نیمسال تحصیلی اول 1402-1403 بود که‌ از بین‌ آن‌ها، 376 نفر به‌ روش نمونه‌گیری‌ خوشه‌ای چندمرحله‌ای ‌ انتخاب شدند. ابزارهای‌ پژوهش‌ شامل‌ مقیاس افکار خودکشی (بک،1979)، پرسشنامه‌ ترومای کودکی (‌برنشتاین و همکاران،2003)، پرسشنامه سبک‌های اسنادی (پیترسون و همکاران،1982) و مقیاس شرم درونی شده (کوک، 1993) بود. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 27 و روش تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان تحلیل‌ شدند. یافته‌ها: نتایج‌ نشان داد که بین‌ تجارب آسیب‌زای دوران کودکی (آزار عاطفی، آزار جنسی، آزار فیزیکی، غفلت عاطفی، غفلت جسمی)، سبک اسنادی منفی و شرم درونی با افکار خودکشی‌، همبستگی ‌ مثبت‌ و معنی‌دار و بین‌ سبک اسنادی مثبت با افکار خودکشی‌، همبستگی‌ منفی‌ و معنی‌دار وجود دارد (p<0.01) همچنین، تحلیل رگرسیون نشان داد که تجارب آسیب زای دوران کودکی، سبکهای اسنادی و شرم درونی شده، پیش بینی کننده معنادار افکار خودکشی دانشجویان هستند (p<0.01) نتیجه گیری: تجارب آسیب زای دوران کودکی، سبک های اسنادی و شرم درونی شده به عنوان عوامل پیش بینی کننده مهم در افکار خودکشی دانشجویان مطرح هستند. پیشنهاد می شود که روانشناسان و متخصصان جهت کاهش افکار خودکشی دانشجویان نقش این متغیرها را مورد توجه قرار دهند.

role of traumatic childhood experiences, attributional styles and internalized shame in predicting student's suicidal thoughts

background and objective: suicide is one of the most serious and critical issues in the field of mental health, particularly among students as one of the foremost vulnerable groups in this field. hence, identifying the risk factors in students suicide could set the stage for applying appropriate interventions with the aim of preventing and controlling the phenomenon of suicide. this study examines the role of traumatic childhood experiences, attributional styles and internalized shame in predicting students' suicidal thoughts.methods and materials: this study is descriptive-correlational in terms of its fundamental purpose and in terms of data collection method. the statistical population included the students of tabriz university in the first semester of 2023-2024, of which 376 were selected by multi-stage cluster sampling. the research tools included the suicidal thoughts scale (beck, 1979), the childhood trauma questionnaire (bernstein et al., 2003), the attributional styles questionnaire (peterson et al., 1982) and the internalized shame scale (cook, 1993). data were analyzed using spss version 27 software and pearson correlation and multiple regression tests.findings: the findings showed that there is a positive and significant correlation between traumatic childhood experiences (emotional abuse, sexual abuse, physical abuse, emotional neglect, physical neglect), negative attributional style and internal shame with suicidal thoughts, and between positive attributional style and suicidal thoughts, there is a negative and significant correlation (p<0.01). also, regression analysis showed that traumatic childhood experiences, attributional styles and internalized shame are significant predictors of students' suicidal thoughts (p<0.01). conclusion: traumatic childhood experiences, attributional styles and internalized shame are significant predictors of students' suicidal thoughts. therefore, it is suggested that psychologists and specialists pay attention to the role of these variables in order to reduce students' suicidal thoughts.