تعیین کننده های روانی- اجتماعی قلدری سایبری در اوایل بزرگسالی: نقش سواد رسانه ای و خود افشایی آنلاین

زمینه و هدف: با توجه به گسترش اینترنت و شبکه های اجتماعی، افراد زیادی به ویژه نوجوانان و جوانان زمان زیادی را صرف استفاده از این فناوری ها می کنند. در چنین شرایطی، اخیراً قلدری سایبری به عنوان یک نگرانی جدی در حوزه سلامت روانی-اجتماعی ظهور پیدا کرده است. مطالعه حاضر با هدف پیش بینی قلدری سایبری دانشجویان بر اساس مولفه های سوادِ رسانه ای و خودافشایی آنلاین انجام شد. مواد و روش‌: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را دانشجویان دانشگاه بیرجند در سال تحصیلی 1401-1400 (12000 نفر) تشکیل دادند. از این تعداد، 398 نفر به روش نمونه گیری در دسترس در مطالعه شرکت کردند. جمع آوری داده ها از طریق مقیاس ه ای قلدری و قربانی سایبری (لام و لی، 2011)، خودافشایی آنلاین (والکنبرگ و پیتر، 2007) و پرسشنامۀ سواد رسانه‌ای (فلسفی، 2015) صورت گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها با روش های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به شیوه همزمان از نرم افزار spss نسخه 26 استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که همبستگی منفی و معناداری بین درک محتوای پیام های رسانه ای و گزینش آگاهانه با قلدری سایبری وجود داشت (p<0.01) ارتباط میان خودافشایی عمیق و قربانی شدن سایبری نیز مثبت و معنادار بود p<0.05 نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودافشایی آنلاین و مولفه های سواد رسانه ای (به جز تحلیل پیام های رسانه)، پیش بینی کنندۀ معنادار قلدری سایبری بودند (p<0.01) . نتیجه گیری: بنابراین، آمو ش مهارتهای سوادِ رسانه ای و مدیریت خودافشایی در فضای مجا ی توسط متخصصین روانشناسی و علوم ارتباطات، نقش مهمی در پیشگیری ا قلدری سایبری ایفا می کند.

psychosocial determinants of cyberbullying in early adulthood: the role of media literacy and online self-disclosure

background and objective: the advent of the internet and social media has increased online engagement, particularly among adolescents and young adults. this trend has brought cyberbullying to the forefront as a critical issue affecting mental and social well-being. this study aims to predict cyberbullying among university students by examining the roles of media literacy and online self-disclosure.methods and materials: this descriptive correlational research involved students from the university of birjand during the 1400-1401 academic year, totaling 12,000 individuals. a sample of 398 students was selected through convenience sampling. data were gathered using the cyberbullying and victimization scales (lam & lee, 2011), the online self-disclosure scale (valkenburg & peter, 2007), and the media literacy questionnaire (falsafi, 2015). data analysis was conducted using spss-v26, employing pearson correlation and regression analysis.findings: the results indicated a significant inverse correlation between media message comprehension and intentional selection with cyberbullying. conversely, a significant positive correlation was found between in-depth self-disclosure and cyber victimization. regression analysis revealed that, except for media message analysis, the components of online self-disclosure and media literacy were significant predictors of cyberbullying (p<0.01).conclusion: therefore, training in media literacy skills and self-disclosure management by psychology and communication science specialists plays a crucial role in preventing cyberbullying.