رابطه تعارض با والدین و بی‌ثباتی هیجانی با وابستگی به فضای مجازی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم

زمینه و هدف: وابستگی به فضای مجازی نوعی وابستگی شناختی، رفتاری و عاطفی است که دارای علائم اعتیاد می‌باشد و به نظر می‌رسد که تعارض با والدین و بی‌ثباتی هیجانی با آن رابطه داشته باشند. بنابراین، هدف این مطالعه تعیین رابطه تعارض با والدین و بی‌ثباتی هیجانی با وابستگی به فضای مجازی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم بود. روش و مواد: مطالعه حاضر توصیفی با طرح همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه همه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان رامسر در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 742 نفر بودند که از میان آنها 160 دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس تعارض با والدین (استراوس، 1979)، پرسشنامه بی‌ثباتی هیجانی (کاپرارا و پاستوریلی، 1993) و پرسشنامه وابستگی به فضای مجازی (صادق‌زاده و همکاران، 1397) استفاده شد. داده‌ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین تعارض با والدین (0.27=r) و بی‌ثباتی هیجانی (0.25=r) با وابستگی به فضای مجازی در دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم همبستگی مثبت و معنادار وجود داشت (p<0.01) علاوه بر آن، تعارض با والدین و بی ثباتی هیجانی به طورمعناداری توانستند 6 / 10درصد از تغییرهای وابستگی به فضای مجازی در آنان را پیش بینی نمایند (p<0.01) .)نتیجه گیری: طبق نتایج این مطالعه برای کاهش وابستگی به فضای مجازی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم میتوان زمینه را برای کاهش تعارض با والدین و بی ثباتی هیجانی از طریق کارگاه های آموزشی فراهم نمود.

the relationship of conflict with parents and emotional instability with dependence to virtual space in female students of secondary school

background and objective: dependence to virtual space is a type of cognitive, behavioral and emotional dependence that has the symptoms of addiction and seems to be related to conflict with parents and emotional instability. therefore, the aim of this study was to determine the relationship between conflict with parents and emotional instability with dependence to virtual space in female students of secondary school.methods and materials: the present study was descriptive with correlational design. the statistical population of this study was all female students of secondary school of ramsar township (n=742) in the 2023-2024 academic years, out of which 160 students were selected by a multi-stage cluster sampling method. data were collected using conflict with parents scale (straus, 1979), emotional instability questionnaire (caprara & pastorelli., 1993) and dependence to virtual space questionnaire (sadeghzadeh et al., 2019). to analysis the data pearson's correlation coefficient and multiple regression were used.findings: the results showed that there was a positive and significant correlation between conflict with parents (r=0.27) and emotional instability (r=0.25) with dependence on virtual space in female students of secondary school (p<0.01). in addition, conflict with parents and emotional instability could significantly predict 10.6% of the changes of their dependence to virtual space (p<0.01).conclusion: according to the results of this study, in order to reduce dependence on virtual space in female students of secondary school can provide the basis for reducing conflict with parents and emotional instability through educational workshops.