اثربخشی بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر بر نظم جویی هیجانی شناختی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی

هدف: هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر بر بهبود نظم جویی شناختی هیجانی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی (adhd) بود. روش شناسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل پسران 10 تا 12 ساله مبتلا به adhd بود که به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی ویژه کودکان شهر تهران در نیمه اول سال 1402 مراجعه کرده بودند. از این جامعه، 30 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل مقیاس مشکلات رفتاری کودکان کانرز- فرم والد (cprcbp) و پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان- فرم کودکان (cerq-k-p) بود. گروه آزمایش در 10 جلسه 45 دقیقه ای به شیوه گروهی تحت مداخله قرار گرفت و گروه کنترل در انتظار ماند . یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره (mancova) نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در افزایش راهبردهای سازگارانه نظم جویی شناختی هیجانِ تمرکز مجدد مثبت و تمرکز مجدد بر برنامه ریزی و کاهش راهبردهای ناسازگارانه تفاوت معنی داری وجود دارد (p<0.05). با این حال، تفاوت معنی داری بین دو گروه از لحاظ راهبردهای سازگارانه پذیرش، ارزیابی مجدد مثبت و دیدگاه پذیری مشاهده نشد (p>0.05) . نتیجه گیری: بسته مداخله روانی-تربیتی هوش سیال ماهر می تواند به طور موثری به بهبود تنظیم هیجانی و عملکرد شناختی کودکان مبتلا به adhd کمک کند. این مداخله با تقویت هوش سیال و حافظه کاری به کودکان کمک میکند تا بهتر با چالش های مرتبط با این اختلال مواجه شوند و تنظیم هیجانی بهتری داشته باشند.

effectiveness of maher’s fluid intelligence psycho-educationalintervention package on cognitive emotion regulation in children withattention deficit hyperactivity disorder

objective: the aim of this study was to evaluate the effectiveness of maher’s fluidintelligence psycho-educational intervention package on improving cognitive emotionregulation in children with attention deficit hyperactivity disorder (adhd).methodology: this research was a quasi-experimental study with a pretest-posttestcontrol group design. the statistical population included 10-12-year-old boys withadhd who had visited counseling and psychological service centers for children intehran during the first half of 2023. from this population, 30 participants were selectedthrough multistage cluster sampling and randomly assigned to experimental andcontrol groups. the data collection tools included the conners’ parent rating scale-revised (cprcbp) and the cognitive emotion regulation questionnaire for children(cerq-k-p). the experimental group underwent 10 sessions of 45-minute groupinterventions, while the control group remained on the waiting list.findings: results of the multivariate analysis of covariance (mancova) showeda significant difference between the experimental and control groups in the increase ofadaptive cognitive emotion regulation strategies, specifically positive refocusing andrefocus on planning, and the decrease of maladaptive strategies (p<0.05). however,there was no significant difference between the two groups in terms of adaptivestrategies such as acceptance, positive reappraisal, and perspective-taking (p>0.05).conclusion: maher’s fluid intelligence psycho-educational intervention packageeffectively improves emotional regulation and cognitive performance in children withadhd. by enhancing fluid intelligence and working memory, this intervention helpschildren better manage the challenges associated with adhd and achieve betteremotional regulation.