طراحی وارائه مدل رابطه ابعاد پنج گانه شخصیت با مهارت حل مسئله وکمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان دختر

هدف: این مطالعه با هدف طراحی و ارائه مدلی برای بررسی رابطه بین ابعاد پنج‌گانه شخصیت و مهارت‌های حل مسئله و کمک‌طلبی تحصیلی در دانش‌آموزان دختر انجام شد. مواد و روش: این پژوهش با استفاده از رویکرد کمی و نمونه‌ای از دانش‌آموزان دختر از مدارس مختلف انجام شد. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد که ابعاد شخصیت، مهارت‌های حل مسئله و رفتارهای کمک‌طلبی تحصیلی را اندازه‌گیری می‌کرد، جمع‌آوری شدند. تحلیل‌های آماری شامل تحلیل همبستگی و رگرسیون برای بررسی روابط بین این متغیرها انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که رابطه معناداری بین ابعاد پنج‌گانه شخصیت و هر دو مهارت حل مسئله و کمک‌طلبی تحصیلی وجود دارد. به طور خاص، ویژگی‌هایی مانند تاب‌آوری و وظیفه‌شناسی با مهارت‌های بالاتر حل مسئله و تمایل بیشتر به کمک‌طلبی تحصیلی مرتبط بودند. نتیجه‌گیری: مطالعه نتیجه می‌گیرد که ویژگی‌های شخصیتی نقش مهمی در تاثیرگذاری بر مهارت‌های حل مسئله و رفتارهای کمک‌طلبی تحصیلی در دانش‌آموزان دختر ایفا می‌کنند. تقویت ویژگی‌های شخصیتی مثبت می‌تواند بهبود این مهارت‌ها را تسهیل کرده و به نتایج تحصیلی بهتر منجر شود. تحقیقات آینده باید بر استراتژی‌های مداخله‌ای که این ویژگی‌ها را تقویت می‌کنند، تمرکز کنند.‌

design and presentation of a model for the relationship between the five dimensions of personality and problem-solving skills and academic help-seeking in female students

purpose: this study aimed to design and present a model that explores the relationship between the five dimensions of personality and problem-solving skills, as well as academic help-seeking behaviors in female students.methods and materials: the research utilized a quantitative approach, involving a sample of female students from various schools. data were collected through standardized questionnaires measuring personality dimensions, problem-solving skills, and help-seeking behaviors. statistical analyses, including correlation and regression analyses, were performed to examine the relationships between these variables.findings: the results indicated a significant relationship between the five dimensions of personality and both problem-solving skills and academic help-seeking behaviors. specifically, traits such as resilience and conscientiousness were positively associated with higher problem-solving skills and a greater propensity to seek academic help.conclusion: the study concludes that personality traits play a crucial role in influencing problem-solving skills and help-seeking behaviors in female students. enhancing positive personality traits can potentially improve these skills, leading to better academic outcomes. future research should focus on intervention strategies that bolster these traits.