تاثیر تعدیل گری اینرسی دانش بر رابطه بین قابلیت یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی

هدف: پژوهش با هدف تعیین تاثیر تعدیل گری اینرسی دانش بر رابطه بین قابلیت یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی در بیمارستان امیرالمومنین اهواز انجام شد.روش‌شناسی‌: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی بوده که با روش پیمایشی تحلیلی انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان بیمارستان امیرالمومنین اهواز به تعداد 530 نفر بود، که از این تعداد با استفاده از فرمول کوکران، 223 نفر نمونه انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامۀ دارای 59 گویه مبتنی بر مطالعات پیشین شامل 18 گویه برای قابلیت یادگیری سازمانی، 27 گویه برای نوآوری سازمانی و 14 گویه برای اینرسی دانش دارای روایی صوری و اعتباریابی شده (0.85=α) استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم‌افزارهای اکسل، spss23، و amos تجزیه‌وتحلیل شد.یافته‌ها: یافته ها نشان داد وضعیت میانگین قابلیت یادگیری سازمانی (3.27)، میانگین نوآوری سازمانی (3.23) و بالاتر از حد متوسط است. ضمن این‌که، میانگین (2.20) برای اینرسی دانش نشان داد که وضعیت این متغیر در جامعه نیز در سطح متوسط قرار دارد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که قابلیت یادگیری سازمانی بر نوآوری سازمانی (0.85=β و 12.814=t-value) تاثیر دارد. همچنین اینرسی دانش نقش تعدیل گر منفی در تاثیر قابلیت یادگیری سازمانی بر نوآوری سازمانی (0.207- =β و 2.168-t-value=) دارد.نتایج: هرچند برتاثیر قابلیت یادگیری سازمانی بر نوآوری سازمانی تایید شد، لیکن اینرسی دانش به‌عنوان نوعی مقاومت در برابر پذیرش و به‌کارگیری دانش میزان این تاثیر را می کاهد. اینرسی دانش، با محدود کردن فرصت یادگیری و کسب و استفاده از تجربیات جدید مانع نوآوری سازمانی می شود.اصالت و ارزش: اینرسی دانش، مقاومت منفی در فرایند اثربخشی یادگیری سازمانی است که به‌عنوان موضوع جدید وارد حوزه مدیریت دانش شده است. حذف و یا کاهش اثرات اینرسی دانش به سازمان کمک می کند تا از سرمایه های دانشی خود در راستای نوآوری و تولید ارزش بهره ببرد.

the moderating role of knowledge inertia on the relationship between organizational learning capability and organizational innovation

purpose: this study aims to explore the role of knowledge inertia in shaping the connection between organizational learning capability and organizational innovation.methodology: the research employed an analytical survey approach, with a sample size of 223 out of 350 employees from amirul-mominin ahvaz hospital selected using cochran’s formula. data was gathered through a questionnaire with established validity based on previous studies (18 questions by yavas celik (2020) for organizational learning capability (α = 0.853), 27 questions by calik, calisir cetinguc (2017) for organizational innovation (α=0.879), and 14 questions by liao, fei liu (2008) for knowledge inertia (α=0.826)). statistical analysis was conducted using spss 24 and amos software.findings: results indicated that organizational learning capability (mean = 3.27), organizational innovation (mean = 3.23), and knowledge inertia (mean = 2.20). the study confirmed a significant impact of organizational learning capability on organizational innovation (β=0.85, t-value=12.814), with knowledge inertia playing a negative moderating role in this relationship (β=-0.207, t-value=-2.168).conclusion: while organizational learning capability positively influences organizational innovation, the presence of knowledge inertia acts as a barrier, inhibiting the full utilization of knowledge assets.value: understanding and addressing knowledge inertia can enhance organizational innovation efforts, unlocking the potential for value creation through effective knowledge utilization.