تاثیر فعالیت های ورزشی همراه با موسیقی بر توجه دانش آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش پذیر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فعالیت های ورزشی همراه با موسیقی بر توجه دانش آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش پذیر شهرستان یزد انجام شد. روش پژوهش از نوع کمی و کارآزمایی بالینی و طرح پژوهش ازنوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور40 دختر ان کم توان ذهنی با بهره هوشی70-50 با نمونه گیری انتخابی از مدرسه استثنایی کوثر شهر یزد انتخاب شدند و بر اساس نمره های پیش آزمون بصورت همگن در چهار گروه ( سه گروه تجربی و یک گروه کنترل) قرار گرفتند.گروه ها شامل موسیقی، ورزش، ورزش همراه با موسیقی و کنترل بودند.آزمودنی ها با استفاده از آزمون توجه مربعات دنباله دار تولوز- پیرون بصورت پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. برنامه منتخب به مدت 12 هفته و هفته ای 1 جلسه به صورت 45 دقیقه همراه با موسیقی برای آزمودنی ها در نظر گرفته شده بود. پس از پایان دوره مجددا از هر چهار گروه پس آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارspss و نسخه 26 و تغییرات درون گروهی از تی وابسته و تغییرات برون گروهی به صورت پس آزمون و پیش آزمون از آزمون تحلیل واریانس یک سویه انجام گرفت آزمون تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد نمره توجه در بین گروها پیش آزمون غیر معنی دار(0/500 =p)و پس از آزمون معنی دار (0/0001=p)بود.میانگین نمره ی توجه در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون در گروه های ورزش،موسیقی،ورزش و موسیقی افزایش معنی دار داشت. با توجه به نتایج و مقایسه ی میانگین هایسه گروه آزمایش تفاوت معنی داری در میزان اثربخشی سه گروه (موسیقی، ورزش، ورزش همراه با موسیقی) بر میزان توجه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر وجود نداشت. به نظر می رسد فعالیت های ورزشی وموسیقی بر بهبود توجه در کودکان کم توان ذهنی تاثیر مثبت داشته است. لذا پیشنهاد می شود جهت بهبود توجه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر از موسیقی و ورزش استفاده شود.

the effect of sports activities with music on the educable students’s with intellectual disabilities attention

this study was conducted to investigate the effect of sports activities with music on the educable students’s with intellectual disabilities attention in yazd. for this purpose, 40 girls with intellectual disabilities and iq of 50-70 were selected by selective sampling from kosar exceptional school in yazd and homogeneously divided into four experimental and control groups based on pre-test scores. they included music, sports, sports with music, and control. subjects were evaluated using the toulouse-piron tail square attention test as a pre-test and post-test. the selected program was for 45 weeks and 1 session per week for 45 minutes with music for music, sports and sports with music groups, and the control group did not receive any intervention. at the end of the course, post-test was performed again in all four groups. data were analyzed using spss software, version 26, and intra-group changes of dependent t-test and extra-group changes as post-test and pre-test of one-way analysis of variance. the results of one-way analysis of variance showed that the attention score among the groups before the test was insignificant (p = 0.634) and after the test was significant (p = 0.0001). the mean changes in the attention score in the post-test stage was significantly increased compared to the pre-test in the sports, music, and sports with music groups. according to the results and the comparison of the mean of the three experimental groups, there was no significant difference in the effectiveness of the three groups (music, sports, and sports with music) on the educable students’s with intellectual disabilities attention. it seems that sports and music have a positive effect on improving attention in children with intellectual disabilities.