رابطه الگوی رشد حرفه ای معلمان با بهره وری آموزشی از طریق محبوبیت و اعتبار سازمانی

هدف اصلی این پژوهش رابطه الگوی رشد حرفه ای معلمان با بهره وری آموزشی از طریق محبوبیت و اعتبار سازمانی معلمان شهرستان نورآباد ممسنی بود. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بوده است. جامعه آماری کلیه دبیران (زن و مرد) ابتدایی شهر نورآباد به تعداد 207 نفر بوده است. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده و تعداد 135 نفر بعنوان حجم نمونه آماری در نظر گرفته شد. شیوه نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه رشد حرفه ای آکفیلت و کوت (2005)، پرسشنامه استاندارد بهره وری هرسی و گلداسمیت (1980)، پرسشنامه محبوبیت محقق ساخته و پرسشنامه اعتبار سازمانی سرمد و همکاران (1390) استفاده شد. میزان روایی صوری با استفاده از نظرات متخصصان مدیریت ورزشی در این رشته تایید شد و پایایی این پرسشنامه ها به ترتیب با استفاده از ضریب الفای کرونباخ به ترتیب 0.85، 0.90، 0.74 و 0.78 بدست آمد. برای آزمون فرضیه ها از روش تحلیل همبستگی، روش تحلیل رگرسیون و معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین رشد حرفه ای، محبوبیت و اعتبار سازمانی با بهره وری آموزشی آزمودنی ها رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که رشد حرفه ای معلمان با بهره وری آموزشی از طریق محبوبیت و اعتبار سازمانی رابطه مثبت و معناداری دارد و الگوی ارایه شده از برازش مناسبی برخوردار است.

the relationship between teachers’ professional growth pattern and educational productivity through popularity and organizational credibility

the main goal of this research was the relationship between teachers' professional growth pattern and educational productivity through the popularity and organizational credibility of teachers in noorabad mamsani city. theresearch method was descriptive-correlation. the statisticalpopulation of all primary school teachers (male and female)in noorabad city was 207 people. to determine the samplesize, morgan's table was used and 135 people wereconsidered as the statistical sample size. the samplingmethod was a multi-stage cluster. to collect information,akfilt and cote's (2005) professional growth questionnaire,hersey and goldsmith's standard productivity questionnaire(1980), researcher-made popularity questionnaire, andsarmad et al.'s organizational credibility questionnaire(2013) were used. the level of face validity was confirmedusing the opinions of sports management experts in thisfield, and the reliability of these questionnaires wasobtained using cronbach's alpha coefficient of 0.85, 0.90,0.74 and 0.78, respectively. correlation analysis, regressionanalysis and structural equations were used to test thehypotheses. the results of this research showed that there isa significant relationship between professional growth,popularity and organizational credibility with theeducational productivity of the subjects. also, the results ofthis research showed that the professional growth ofteachers has a positive and significant relationship witheducational productivity through popularity andorganizational credibility, and the presented model has a good fit.