بررسی جایگاه مولفه‌های «فضای مجازی» در کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی متوسطه‌ی اول

هدف این پژوهش بررسی محتوای درسی کتاب‌های مطالعات اجتماعی متوسطه اول نسبت به فضای مجازی و مولفه‌های آن می‌باشد. جامعه‌ی آماری این تحقیق کتب مطالعات اجتماعی دوره‌ی اول متوسطه و روش نمونه گیری به شیوه تمام شمار بود. در این تحقیق از روش تحلیل محتوا استفاده شد. واحد تحلیل در قسمت متن، پرسش و فعالیت‌ها، به‌صورت جملات موجود در متن کتاب درسی در نظر گرفته شده‌است و در قسمت تصاویر براساس شاخص‌هایی که در آن مورد اشاره قرار گرفته به واحدهایی تقسیم شده و مورد شمارش قرار می‌گیرد و به‌منظور پردازش داده‌های جمع آوری شده آنتروپی شانون استفاده شد بر اساس این روش که به مدل جبرانی مشهور است. نتایج نشان داد در کتاب‌های درسی مطالعات اجتماعی دوره متوسطه اول، به‌ترتیب به مولفه‌های «مفید بودن» با ضریب اهمیت 0.258، «قصد استفاده‌شده» با ضریب اهمیت 0.227، «سازگاری» با ضریب اهمیت 0.215 و «سهولت استفاده‌شده» با ضریب اهمیت 0.183 بیشترین توجه و به مولفه‌های نگرش با ضریب اهمیت 0.062 و لذت درک شده با ضریب اهمیت 0.053 کمترین توجه مبذول شده‌است.

examining the position of virtual space components in the first secondary social studies textbooks

the purpose of this research is to examine the content of social studies textbooks of the first secondary school in relation to virtual space and its components. the statistical population of this research was the social studies books of the first year of high school and the sampling method was the whole number method. content analysis method was used in this research. the unit of analysis in the text section, questions and activities, is considered as sentences in the text of the textbook, and in the pictures section, it is divided into units and counted based on the indicators mentioned in it. and used to process the collected shannon entropy data based on this method, known as the compensatory model. the results showed that in the textbooks of social studies of the first secondary school, the components of &usefulness& with a significance coefficient of 0.258, &intention used& with a significance coefficient of 0.227, and &compatibility& with a significance coefficient of / 215, respectively. 0 and &ease of use& with a coefficient of importance of 0.183 have received the most attention and the components of attitude with a coefficient of significance of 0.062 and perceived pleasure with a coefficient of significance of 0.053 have received the least attention.