رابطه سواد دیجیتال و واسطه‌گری والدین با ریسک‌های آموزش آنلاین با توجه به نقش میانجی خودکنترلی دانش آموزان

پژوهش حاضر باهدف تعیین رابطه میان سواد دیجیتال و واسطه‌گری والدین با ریسک‌های آموزش آنلاین با توجه به نقش میانجی خودکنترلی دانش آموزان صورت گرفت. در این راستا پژوهش حاضر از جنبه هدف یک پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی پیمایشی و همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول منطقه 1 شهر تهران تشکیل دادند که 220 نفر به‌عنوان نمونه و با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد بهره گرفته شد که روایی و پایایی آن مورد تائید قرار گرفت. همچنین جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش حداقل مربعات جزئی و نرم‌افزار pls استفاده شد. نتایج نشان داد سواد دیجیتال و واسطه‌گری والدین رابطه منفی و معناداری با ریسک‌های آموزش آنلاین دارند. همچنین نقش میانجی خودکنترلی در رابطه واسطه‌گری والدین و سواد دیجتال با ریسک‌های آموزشی تائید شد. بر این اساس می توان نتیجه گرفت، افزایش سواد دیجیتالی و همچنین حضور والدین در آموزش آنلاین، می تواند ریسک هایی که دانش آموزان می توانند با آنها مواجه شوند را کاهش دهد. همچنین اگر دانش آموزان خودکنترلی خوبی در این زمینه داشته باشند این تاثیر بیشتر خواهد بود.

the effect of digital literacy and parental mediation on the risks of online education about the mediating role of students’ self-control.

the present study aimed to determine the relationship between digital literacy and parental mediation with online education risks concerning the mediating role of students’ self-control. in this regard, the present study is applied research and descriptive survey, and correlational research. the study’s statistical population consisted of first-grade high school students in district 1 of tehran 220 people were selected as a sample by simple random sampling. a standard questionnaire was used to collect information and its validity and reliability were confirmed. also, the partial least squares method and pls software were used for data analysis. the results showed that digital literacy and parental mediation have a significant negative relationship with online education risks. the mediating role of self-control in the relationship between parental mediation and digital literacy with educational risks was also confirmed. therefore, it can be concluded that increasing digital literacy and the presence of parents in online education can reduce the risks that students may face. also, if students have good self-control in this area, this effect will be greater.