شناسایی مقوله‌های کم‌رویی به‌عنوان یکی از عوامل اختلال تحصیلی دانش‌آموزان در دوران آموزش مجازی

مقدمه: کم‌رویی یک عاطفه اجتماعی است و این حالت از احساس خود‌کم‌بینی سرچشمه می‌گیرد و در بعضی موارد آن‌قدر شدت می‌یابد که تمامی شخصیت فرد را تحت تاثیر قرار می‌دهد. این پژوهش با هدف بررسی کمرویی و اختلالاتی که در تحصیل دانش‌آموزان ایجاد می‌کند، انجام است. روش: روش انجام این پژوهش، روایت پژوهی بوده است. روایت دروازه‌ ورود فرد به جهان است و تجربه‌های افراد جهان را نشان می‌دهد. پژوهش روایی مطالعه‌ تجربه در قالب روایت است و در درجه اول اندیشه ما درباره‌ی جهان را نشان می‌دهد. روش‌های جمع‌آوری اطلاعات در این پژوهش خودشرح حال‌نویسی و روایت‌های پژوهشگر و مصاحبه روایتی با معلمان مدارس بوده است. تجزیه و تحلیل داده‌ها بدین صورت بود که داده‌ها طی سه مرحله‌ی کدگزاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش بیانگر آن است که چهار عامل محوری در کم‌رویی دانش‌آموزان نقش موثری ایفا می‌کند. این چهار عامل عبارتند از؛ عامل فردی، اجتماعی، خانواده و مدرسه. از مهم‌ترین مولفه‌ها و کدها می‌توان به عدم اقناع در مدرسه، روابط انسانی ضعیف در مدرسه، عدم تشخیص نیاز دانش‌آموزان توسط مدرسه، بی‌برنامگی، بی‌تجربگی معلمان، عدم آشنایی معلمان با علم روان‌شناسی، روابط اجتماعی ضعیف در مدرسه، ارتباط ضعیف مدرسه با خانواده‌ها، نبود طرح جامع نیازسنجی در مدرسه، فضای رقابتی مدارس، خشونت در مدارس، بی‌مهری معلمان و اولیای مدارس، حذف محبت و جایگزین نمودن عامل قدرت و استقلال طلبی در مدارس، تعاملات ضعیف و نامناسب، عدم اقناع و گفت‌وگو، فقدان آموزش رسانه‌ای و چندرسانه‌ای، عدم تعامل والدین با اولیای مدرسه، عدم شرکت در انجمن اولیاء، دور بودن دانش‌آموزان از جامعه، محدودیت در استفاده از امکانات و وسایل ارتباط جمعی و دریافت پیام اشاره نمود.نتیجه‌گیری: برای رفع کم‌رویی و ایجاد اعتماد به نفس و فعالیت در دانش‌آموزان بایستی در گام اول از دانش‌آموزان نیازسنجی به عمل آورد و برمبنای نیازسنجی در جهت رفع معضلات تحصیلی گام برداشت.

identifying the categories of hypocrisy as one of the factors of students’ academic disorder during virtual education

introduction: shyness or shyness is a social emotion, and this state originates from the feeling of self-inferiority, in some cases, it becomes so intense that it affects the whole personality of a person. this research was done to investigate shyness and the disorders it causes in students’ education.method: the method of conducting this research was narrative research. a narrative is a person’s gateway to the world and shows the experiences of people in the world. narrative research is the study of experience in the form of narrative and primarily shows our thoughts about the world. the methods of data collection in this research were self-narratives and narratives of the researcher and narrative interviews with school teachers. the method of data analysis was such that the data were analyzed in three stages open, central, and selective coding.results: the findings of the research show that four central factors play an effective role in the shyness of students. these four factors are; individual, social, family, and school factors. among the most important components and codes are lack of persuasion in school, weak human relations in school, lack of recognition of students’ needs by the school, lack of planning, teachers’ inexperience, and lack of teachers’ familiarity with psychology. conclusion: to eliminate shyness and create self-confidence and activity in students, the first step is to conduct a needs assessment of the students, and based on the conducted needs assessment, steps should be taken to solve the students’ academic problems.