بررسی نقادانه درس تربیت بدنی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان پیرانشهر

پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناسایی مشکلات درس تربیت بدنی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهرستان پیرانشهر انجام شده است. روش تحقیق بر اساس هدف، کاربردی و از نظر جمع‌آوری اطلاعات، کیفی و به شیوه پدیدارشناسی توصیفی می‌باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان زن و مرد دوره ابتدایی شهرستان پیرانشهر در سال تحصیلی 1400-1401 بوده که تعداد این افراد 420 نفر است. از این میان، با توجه به اصل اشباع داده‌ها، 20 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند همگون انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد و برای اطمینان از روایی و پایایی داده‌ها، معیارهای چهارگانه قابلیت اعتماد لینکلن و گوبا (1995) شامل اعتمادپذیری، انتقال‌پذیری، وابستگی و اتکاپذیری، و تاییدپذیری در نظر گرفته شد. به منظور پاسخ به سوالات پژوهش، مصاحبه‌ها با روش موستاکاس و کراسول تحلیل شدند. بر اساس این روش، مهم‌ترین یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که برنامه درسی تربیت بدنی در بعد فردی دارای 5 مشکل اصلی شامل: «دانش حرفه‌ای با 6 مضمون فرعی»، «مدیریت کارآمد با 7 مضمون فرعی»، «نظارت و ارزیابی با 5 مضمون فرعی»، «ایمنی و امداد با 6 مضمون فرعی» و «عناصر برنامه با 5 مضمون فرعی» و همچنین در بعد سازمانی دارای 4 مشکل اصلی شامل: «سازمان‌دهی منابع با 5 مضمون فرعی»، «زیرساخت‌های فیزیکی با 6 مضمون فرعی»، «فرهنگی و ارزشی با 6 مضمون فرعی» و «آموزشی با 5 مضمون فرعی» است. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، پیشنهادهای کاربردی و پژوهشی به‌طور مجزا ارائه شده و در نهایت محدودیت‌های پژوهش بیان گردیده است.

critical review of elementary school physical education lesson from the perspective of piranshahr teachers

the current research was conducted with the aim of investigating and identifying the problems of physical education lessons in the elementary school from the point of view of teachers in piranshahr city. the research method is based on the objective, practical and in terms of data collection, it is qualitative and descriptive in the phenomenological way. the statistical population of this research includes male and female primary school teachers in piranshahr city in the academic year 1400-1401, the number of these people is 420. among them, according to the principle of data saturation, 20 people were selected by homogenous purposeful sampling. a semi-structured interview was used to collect information, and to ensure the validity and reliability of the data, the four reliability criteria of lincoln and guba (1995) including trustworthiness, transferability, dependence and dependability, and verifiability were considered. in order to answer the research questions, the interviews were analyzed using the moustakas and croswell method. based on this method, the most important findings of the research show that the curriculum of physical education in the individual dimension has 5 main problems including: professional knowledge with 6 sub-themes, efficient management with 7 sub-themes, monitoring and evaluation with 5 sub-themes. , safety and relief with 6 sub-themes and program elements with 5 sub-themes and also in the organizational dimension with 4 main problems including: organizing resources with 5 sub-themes, physical infrastructures with 6 sub-themes, cultural and value with 6 sub-themes and educational with 5 sub-themes. based on the obtained results, practical and research proposals have been presented separately and finally the limitations of the research have been stated.