ارتقای مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی: با رویکرد اقدام‌پژوهی

پژوهش حاضر با هدف ارتقای مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی 1403-1402 به روش کیفی و از نوع اقدام‌پژوهی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی در منطقه 9 شهر تهران تشکیل می‌داد. از این جامعه، 40 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. کمبود این مهارت‌ها در رفتارهای دانش‌آموزان مانند عدم رعایت بهداشت، عدم مسئولیت‌پذیری، ضعف در تصمیم‌گیری، ناتوانی در برقراری ارتباط مشهود بود. برای جمع‌آوری داده‌ها، از روش‌هایی مانند مطالعات کتابخانه‌ای، مشاهده رفتار، مصاحبه و جلسات با والدین استفاده شد. سپس با استفاده از راه‌حل‌های انتخابی مانند جلب حمایت والدین، ایجاد فضای یادگیری فعال، راه‌اندازی کتابخانه در کلاس، استفاده از کارتون‌های آموزشی، قصه‌گویی و تلفیق مهارت‌ها با محتوای کتاب‌ها، به ارتقای مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان پرداخته شد. نتایج نشان داد که دانش‌آموزان در ابتدا در سطح پایینی از مهارت‌های زندگی قرار داشتند و عواملی مانند زمان، فضا، مشارکت والدین و امکانات آموزشی در سطح مطلوبی نبودند. پس ازاجرای راهکارها، سطح مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان به طور قابل‌توجهی ارتقا یافت. این امر نشان می‌دهد که ارائه آموزش مهارت‌های زندگی در دوره ابتدایی، از طریق تعامل نظام آموزشی، خانواده و معلمان زمینه‌ساز پرورش نسلی توانمند و مسئول در جامعه خواهد شد.

enhancing life skills in third-grade elementary students: an action research approach

this qualitative action research study aimed to enhance the life skills of third-grade elementary students in district 9 of tehran, iran, during the 2023-2024 academic year. the study population consisted of all third-grade students in the district, with a sample size of 40 students. deficiencies in life skills were observed in student behaviors such as poor hygiene, lack of responsibility, and ineffective decision-making and communication. data were collected through a combination of literature review, behavioral observations, interviews, and parent-teacher meetings. to address these deficiencies, various interventions were implemented, including parental involvement, creating active learning environments, establishing a classroom library, utilizing educational cartoons and storytelling, and integrating life skills into the curriculum. the findings revealed that students initially exhibited low levels of life skills, and factors such as limited time, space, parental involvement, and educational resources hindered their development. however, after implementing the interventions, students demonstrated significant improvements in their life skills. these results underscore the importance of providing life skills education at the elementary level, through collaborative efforts involving the educational system, families, and teachers, to foster a generation of competent and responsible citizens.