پیش بینی تفکر خلاق براساس سبک های یادگیری و ذهنیت فلسفی در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر یزد

پژوهش حاضر بدنبال پیش بینی تفکر خلاق براساس سبک های یادگیری و ذهنیت فلسفی در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر یزد در سال1401بوده است. تحقیق موجود یک تحقیق توصیفی از همبستگی است جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر یزد در سال 1401 که به تعداد 1852 نفر میباشند. روش نمونه گیری از نوع تصادفی خوشه ای و براساس جدول مورگان می باشد. به این صورت که از بین دبیرستان های دخترانه شهر یزد  10 دبیرستان دخترانه انتخاب و از هر دبیرستان  دردوره دوم  3 کلاس و از هر کلاس  10 یا 15 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شد که جمعا 335 نفر میباشند.ابزار این پژوهش پرسشنامه تفکر خلاق ولچ و همکاران(2002) ، پرسشنامه ذهنیت فلسفی  اسمیت (1965)، پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (1985) بوده است. نتایج این پژوهش با استفاده از ضریب رگرسیون نشان داد تفکر خلاق براساس سبک های یادگیری واگرا، همگرا، انطباق دهنده؛ جذب کننده و پیش بینی کننده ذهنیت فلسفی می باشد

prediction of creative thinking based on learning styles and philosophical mindset in secondary school students of yazd city

the present study sought to predict creative thinking based on learning styles and philosophical mindset in second grade high school students in yazd city in 2022. the existing research is descriptive research of correlation. the statistical population of this research is all female students of the second year of high school in yazd city in 2022, which are 1852 people. the sampling method is cluster random and based on morgan’s table. in this way, 10 girls’ high schools were selected from among the girls’ high schools in yazd city, and 3 classes were selected from each high school in the second period, and 10 or 15 people from each class were selected by random sampling, which is a total of 335 people. the tool of this research is a creative thinking questionnaire. welch et al. (2002), smith’s philosophical mindset questionnaire (1965), kolb’s learning styles questionnaire (1985). the results of this research using the regression coefficient showed that creative thinking is based on divergent, convergent, adaptive learning styles; it attracts and predicts philosophical mentality.