خط مشی گذاری برنامه درسی در راستای بهبود سواد رسانه ای

هدف این پژوهش خط مشی گذاری برنامه درسی در راستای بهبود سواد رسانه ای بود. روش این مطالعه سنتز پژوهی، کیفی بود. داده‌های مورد نیاز از طریق جستجو در منابع کتابخانه ای، پایان نامه‌ها و مقالات موجود در پایگاه‌های اطلاعاتی جمع آوری شد. به منظور جستجو در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و خارجی از واژگان کلیدی برنامه درسی، خط مشی گذاری و سواد رسانه ای به صورت جداگانه و ترکیبی استفاده شد. از میان پژوهش‌های صورت گرفته داخلی در فاصله سال‌های 1390 تا 1398 و پژوهش‌های خارجی در فاصله سال‌های 2012 تا 2020 تعداد 250 مورد پژوهش منتشر شده شناسایی و از میان آنها 20 مورد پژوهش جهت بررسی و تحلیل انتخاب شد. نتایج نشان داد مولفه های مشترک در تمام مقالات در ارتباط با خط مشی گذاری برنامه درسی در راستای بهبود سواد رسانه ای در نظام آموزشی شامل مولفه های صلاحیت حرفه ای مربیان، فناوری اطلاعات، حمایت، می‌باشد که در اکثر مقالات بدان اشاره شده است

curriculum policy in order to improve media literacy

the aim of this study was to develop a curriculum policy to improve media literacy. the method of this study was qualitative synthesis research. the required data was collected by searching library resources, dissertations, and articles in databases. keywords for curriculum, policy, and media literacy were used separately and in combination to search internal and external databases. among the domestic researches conducted between 2012 and 2020 and foreign researches between 2012 and 2020, 250 published research cases were identified and among them, at least, 20 research cases were selected for review and analysis. the results showed that the common components in all articles in relation to the curriculum policy in order to improve media literacy in the educational system include the components of professional competence of educators, information technology, support, which in most articles it is mentioned