بررسی نقش کار تیمی بر توانمند سازی معلمان در مقطع دوره اول ابتدایی

بررسی شد که آیا یادگیری مشارکتی(کار تیمی) در برنامه موفقیت برای همه (ارزیابی معلمان مدرسه) sfa= school functional منجر به بهبود رفتار کار گروهی معلمان می‌شود یا خیر. 10 معلم از شش مدرسه و 5 معلمان از چهار مدرسه شاهد شرکت کردند. رفتار کار گروهی مثبت و منفی در طی یک کار گروهی با در نظر گرفتن رفتارهای عاطفی اجتماعی، مشارکت گروهی و نوع گفتگو مشاهده شد. تجزیه و تحلیل چند سطحی طولی برای توالی فواصل زمانی 20 ثانیه مشاهده شده استفاده شد. گروه‌های sfa در مقایسه با گروه‌های کنترل، رفتار کار گروهی مثبت‌تر و منفی‌تر را نشان دادند، در حالی که چندین ویژگی گروهی را کنترل می‌کردند. نتایج حاکی از آن است که رفتار منفی کار گروهی در طول کل کار در گروه‌های کنترل به تدریج افزایش می‌یابد، در حالی که در گروه‌های sfa فقط در پایان کار افزایش می‌یابد. یافته‌ها نشان می‌دهد که یادگیری مشارکتی ممکن است منجر به بهبود رفتار کار گروهی معلمان شود.