بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوه عقلانی هیجانی رفتاری بر استرس تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه منطقه تبادکان

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه عقلانی-هیجانی-رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه منطقه تبادکان بود این پژوهش از جمله طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان 18-15 سال مقطع دوم متوسطه منطقه تبادکان در سال تحصیلی01-1400 تشکیل می دهند که30 نفر به عنوان حجم نمونه به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات را پرسشنامه های مقیاس خودکار آمدی تحصیلی مورگان- جینکز(mjses) واسترس تحصیلی بحرانی(1372) می باشد. داده ها با استفاده ازروش و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته-های پژوهش نشان داد که مشاوره گروهی به شیوه عقلانی-هیجانی-رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی معنادار بود.