مولفه های اخلاق سازمانی اساتید بالینی در بیمارستان های آموزشی: رویکرد تحلیل مضمون دیدگاه دانشجویان

اساتید بالینی نقش مهمی در نهادینه سازی اخلاق حرفه ای برای دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی دارند. از این رو بررسی شاخص ها و مولفه های اخلاقی آنان منجر به طراحی منشورهای اخلاقی برای آنان می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های اخلاق سازمانی اساتید بالینی در بیمارستان های آموزشی انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش تحلیل مضمون انجام گرفت. جامعه ی آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی استان خراسان رضوی هستند که از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع ملاک ‌محور انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه ی نیمه‌ساختار‌یافته با چهارده نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد جمع آوری شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تامین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان‌دهنده ی سه مقوله منتخب است مولفه های عملکرد اخلاقی اساتید بالینی در سه بُعد فردی(مشتمل بر محورهای ویژگی های شخصیتی، مهارت های شناختی، تعهد ، آراستگی و ملی گرایی)، بُعد سازمانی(مشتمل بر محورهای رعایت قوانین، تعهد، توسعه حرفه ای، تعاملات سازمانی، تخصص حرفه ای، پژوهش، مدیریت و مدیریت فیزیکی محیط آموزش) و بُعد زمینه ای( مشتمل بر محورهای احترام به هنجارهای اجتماعی، توجه به تعاملات اجتماعی، بصیرت فرهنگی- اجتماعی و سیاسی) سازمان یافت. در نتیجه این پژوهش مولفه ها و شاخص های اخلاق سازمانی اساتید مشخص شد. مولفه-های ارائه شده می تواند جهت ساخت و اعتباریابی پرسشنامه اخلاق حرفه ای اساتید بالینی مورد استفاده محققین قرار گیرد و زمینه پژوهش های آتی را فراهم آورد.