بررسی نقش سرزندگی ذهنی بر توسعه حرفه ای و رضایت شغلی معلمان

هدف از تحقیق حاضر بررسی نقش سرزندگی ذهنی بر توسعه حرفه ای و رضایت شغلی معلمان بود. روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت از نوع همبستگی، جامعه آماری کلیه معلمان دوره اول ابتدایی شهرستان زاوه که برابر 420 دوره اول و دوم ابتدایی 230 مرد و 190 زن و با کمک فرمول کوکران به تعداد 200 (110 مرد و 90 زن) به عنوان نمونه با روش نمونه گیری طبقه ای انتخای شدند. روش گردآوری اطلاعات به دو صورت کتابخانه ای که برای گردآوری مطالب نظری و پیشینه تحقیق و از روش میدانی که با استفاده از ابزار پرسشنامه جهت گردآوری داده ها استفاده شد. پرسشنامه هایی مورد استفاده در تحقیق حاضر شامل پرسشنامه سرزندگی ذهنی رایان و فردریک (1997)، پرسشنمه توسعه حرفه ای ایلت کنتاکی مریکا (1993) و پرسشنامه رضایت شغلی بری فیلد و روث (1951) بود. سپس بعد از جمع آوری داده ها، تجزیه تحلیل داده ها با استفاده زا نرم فازار spss26 صورت گرفت و جهت بررسی فرضیه های تحقیق از روش آماری رگرسیون چند منتغیره و ضریب همبستگی پرسون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد در رابطه بین سرزندگی ذهنی و توسعه حرفه ای معلمان برابر 589/0 برآورد شده که نشان دهنده این موضوع است که سرزندگی ذهنی توانسته 9/76 درصد از تغییرات توسعه حرفه ای معلمان را تبیین کند و در رابطه بین سرزندگی ذهنی با و رضایت شغلی برابر 317/0 برآورد شده که نشان دهنده این موضوع است که سرزندگی ذهنی توانسته 7/56 درصد درصد از رضایت شغلی معلمان را تبیین کند لذا اینگونه برداشت می شود که بلحاظ آماری سرزندگی ذهنی و توسعه حرفه ای معلمان معلمان با ضریب مسیر استاندارد (768/0) و بر رضایت شغلی با ضریب مسیر استاندارد (565/0) تاثیر معنادار دارد.