بررسی نقش مدرسه در آموزش فعالیتهای اقتصادی و تولیدی مورد نیاز کشور در بین دانش آموزان

یکی از‌ راه‌های‌ برطرف کردن نیازهای اقتصادی کشور ، نهادینه‌کردن این مفهوم از سنین پایه است؛ ازاین‌رو، توجه به مدارس و شناسایی مولفه‌های اقتصادی و تولیدی در این حوزه از اهمیت زیادی برخوردار است. با توجه‌ به ماهیت کیفی و اکتشافی موضوع، از روش پژوهش کیفی از نوع گراندد تئوری و به شیوة گلیزر (1992) استفاده شد. نخست، ازطریق مطالعات اولیه، فهرست مقدماتی عوامل موثر شناسایی شد. سپس، مصاحبه‌های‌ نیمه‌ساختاریافته‌ (تعداد = 14 نفر) با شخصیتهای آگاه از موضوع پژوهش انجام شد. نتایج کدگذاری باز حاکی از آن بود که 41 نشان می‌توانند در عملیاتی‌شدن انگیزش اقتصادی و تولیدی مدارس موثر‌ باشند‌. سپس، در مرحلة کدگذاری محوری، نشان‌ها در 11 مفهوم طبقه‌بندی شدند. درنهایت، پنج مقولة شناسایی‌شدة حاصل از کدگذاری انتخابی شامل مقولة تدوین برنامة آموزشی، نوآوری و شکوفایی‌، حمایت‌ از تولید داخلی، حفظ محیط‌ زیست و منابع طبیعی، توجه به اقتصاد مدرسه و شیوة آموزشی طبقه‌بندی شدند. سیاست‌گذاران آموزش‌وپرورش کشور می‌توانند از نشان‌ها، مفاهیم و مقوله‌های شناسایی‌شده در برنامه‌ریزی‌های آتی خود‌ برای‌ عملیاتی‌شدن‌ انگیزش فعالیتهای اقتصادی و تولیدی مورد نیاز کشوردر بین دانش آموزان استفاده‌ کنند‌.