شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر اجرای مناسب اعتباربخشی در دانشگاه علوم پزشکی با رویکرد کیفی

آموزش علوم پزشکی به سبب ارتباط با سلامت مردم، نسبت به سایر آموزش‌ها از ویژگی‌های خاصی برخوردار بوده و یکی از راه حل‌های اصلی جهت ارتقاء و بهبودکیفیت آموزش درگروه های پزشکی، اعتباربخشی آموزشی می باشد. از این رو پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر براجرای مناسب اعتباربخشی در دانشگاه علوم پزشکی بمنظور بهبود کیفیت آموزش پزشکی انجام شد. روش پژوهش از نوع کیفی و جمع آوری داده‌ها کتابخانه‌ای- میدانی بود. نمونه آماری 25 نفر از خبرگان در رشته‌های مرتبط بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند. سپس ابعاد و مولفه های استخراج شده از منابع با استفاده از روش دلفی و پانل خبرگان نهایی شدند. نتایج نشان دادکه ابعاد و مولفه‌های موثر بر اعتباربخشی شامل ابعاد: اهداف و رسالت‌ های دانشگاه (4مولفه)، مدیریت (4مولفه)، کادرآموزش (4مولفه)، فراگیران (5مولفه)، ساختارسازمانی (5مولفه)، شهروندی سازمانی (3مولفه)، منابع انسانی (4مولفه)، مدیریت مالی (6مولفه)، فضای آموزشی اداری (4مولفه)، فناوری اطلاعات (3مولفه)، خدمات و تسهیلات (3مولفه)، منابع یادگیری (4مولفه)، فرایندیاددهی- یادگیری (3مولفه)، آموزش بالینی و درمانگاهی (12مولفه)، خدمات پژوهشی (4مولفه)، برنامه‌های فرهنگی (3مولفه)، نوآوری و کارآفرینی (3مولفه)، همکاری‌های بین‌المللی (3مولفه)، ارزیابی وتضمین کیفیت (6مولفه) واعتبارسنجی (10مولفه)می‌باشد. نتیجه اینکه با توجه به ارائه مشترک آموزش علوم پزشکی با نظام خدمات درمانی و از آنجا که به مولفه های آموزش بالینی و درمانگاهی در مولفه های اعتباربخشی دانشگاه علوم پزشکی توجهی نشده است، بازنگری شاخص‌های اعتباربخشی به ویژه در بخش آموزش بالینی و درمانگاهی ضروری می باشد.