تاثیر الگوی آموزش ضمن خدمت مبتنی بر موک بر توسعه حرفه ای معلمان

هدف این پژوهش بررسی مولفه ها و شاخص های الگوی آموزش ضمن خدمت مبتنی بر موک، به عنوان راهکاری برای توسعه حرفه ای معلمان است. رویکرد پژوهش حاضراز روش ترکیبی(کمی و کیفی ) استفاده کرده است. در بخش کمی ،جامعه پژوهش تعداد30نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی ومتخصصان برنامه درسی،به عنوان نمونه ی انتخاب وابزار اندازه گیری پرسشنامه های محقق ساخته بر اﺳﺎس روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮى ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﺧﻮﺷﻪ اى ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اى تعیین شد در روش اجرا، استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش وگواه بوده و از مدل سازی معادلات ساختاری با رویکرد مبتنی بر واریانس یا حداقل مربعات جزئی با کمک نرم افزار spssو pls استفاده شده است. در بخش کیفیجامعه پژوهش، متشکل از 268 مقاله درباره آموزش ضمن خدمت سازمانی مبتنی بردوره های موک است. نمونه پژوهش شامل32 مقاله است که به صورت هدفمند جمع آوری و براساس پایش موضوعی داده ها انتخاب شده اند. داده های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده اند. بر اساس تجزیه و تحلیل داده ها، مولفه های الگوی آموزش ضمن خدمت مبتنی بر موک در5 بُعد و 20 عامل طبقه-بندی شدند.این ابعاد شامل بُعدسیستم مدیریت موک(مشتمل بر عوامل؛ سیستم مدیریت محتوا، سیستم مدیریت یادگیری، مدیریت شبکه، رابط کاربر، استانداردپذیری دوره، ساختار دوره و دسترسی پذیری)، بُعد ویژگی های برنامه (مشتمل بر عوامل؛ شخصی سازی، ارزیابی منظم، مبتنی بر اصول سازنده گرا، مبتنی بر پراکسیس و مبتنی بر منتورینگ مجازی)، بُعد الزامات (مشتمل بر عوامل؛ تعامل، الزامات سازمانی، اصول طراحی دوره و نیازسنجی)، زمینه ها (مشتمل بر محورهای زمینه های سازمانی و زمینه های اجتماعی-فرهنگی) و بُعد رفتاری(مشتمل بر عوامل؛ ویژگی شخصیتی فراگیران و سواد رسانه) می باشد.