تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت بر قلدری فضای مجازی دانش آموزان

زمینه و هدف: قلدری سایبری معمولا از طریق آنلاین صورت می‌گیرد و شامل پیام‌های تهدید آمیز و آزاردهنده می‌شود. این موضوع شامل به اشتراک گذاری یا ارسال اطلاعات خصوصی، غلط، تحقیرآمیز یا نادرست در مورد یک شخص است. فرزندپروری مثبت با افزایش خودکفایی و خودکارآمدی والدین در کنترل رفتار مبتنی است که از طریق آموزش والدین به منظور ارتقاء تحول فرزند، حس صلاحیت اجتماعی و خودکنترلی میسر می‌شود، لذا باتوجه به مطالب بیان شده پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی فرزندپروری مثبت بر قلدری فضای مجازی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش: پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی والدین دانش آموزان 30 نفر از والدین دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه شهر شوش در سال 1402-1401 بودند. 30 والد به روش نمونه‌گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی خشونت سایبری برای نوجوانان (cyba) استفاده شد. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش، 8 جلسه برنامه‌ی فرزندپروری مثبت را دریافت نمودند. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش فرزندپروری مثبت بر قلدری فضای مجازی دانش آموزان موثر است. بدین صورت که پس از تعدیل نمره های پیش آزمون بین نمرات پس آزمون آزمودنی های دو گروه آزمایش و کنترل در قلدری فضای مجازی تفاوت معناداری وجود داشت(01/0>p). نتیجه گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش قلدری مجازی دانش آموزان به شکل نامطلوبی در ارتباطات بین خانواده و دوستانشان نیز نمود پیدا می کند یکی از راه های کاهش قلدری مجازی می تواند آموزش فرزندپروری مثبت به والدین باشد، این آموزش با افزایش اعتماد به نفس والدین، مهارت ها و دانش آن منجر به کاهش شیوع مشکلات رفتاری و عاطفی فرزندان می شود.