مروری بر جایگاه تفکر فلسفی کودکان در آموزش و پرورش ارزش‌ها در دوره پیش‌دبستان و دبستان

زمینه و هدف: دوره پیش‌دبستان و دبستان دوره‌ای بسیار حساس در تربیت افراد است؛ چراکه در این دوران کودک آمادگی کاملی برای درک و پذیرش موضوعات مختلف دارد و آنچه در این دوران شکل می‌گیرد تا آخر عمر فرد با وی خواهدبود به‌گونه‌ای که تغییر آن در آینده بسیار مشکل است بنابراین آموزش در این دوران بسیارحیاتی است. آموزش فلسفه با پرورش تفکرعمیق در کودکان می‌تواند به درونی سازی همراه با استدلال ارزش‌ها کمک کند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی جایگاه تفکر فلسفی کودکان در آموزش و پرورش ارزش‌ها در دوره پیش‌دبستان و دبستان است.روش پژوهش: در این پژوهش که مبتنی بر رویکرد مروری است اطلاعات از منابع مختلف به صورت کتابخانه‌ای جمع‌آوری شده است که از پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و بین‌المللی که شامل scopus, google scholar، نورمگز، مگیران، سیویلیکا و غیره استفاده شده‌است، بازه زمانی پژوهش مربوط به سال های 1390 تا 1402 می‌باشد. که ازبین 60 مقاله مطالعه شده تعداد 38 مقاله وارد پژوهش گردید.یافته ها: با نظم دادن به داده های موجود مشخص گردید که آموزش فلسفه به کودک و ایجاد تفکر فلسفی در او به رشد فرایندهای عالی ذهنی همچون استدلال، قضاوت و غیره کمک می‌کند و بر یادگیری، پذیرش و پرورش ارزش‌ها در کودکان اثرگذار است.نتیجه گیری: نتایج حاصل از یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش تفکرفلسفی به کودک بر تمام جنبه‌های زندگی تاثیرگذاشته و به سبب ماهیت پرسشگری خود، سبب تفکر سالم و منطقی، شناسایی ارزش‌ها، هنجارها و آرمان‌های جامعه شده و کودک با تکیه بر آن می‌تواند مسایل موجود خود و جامعه را بر طرف کند و به فردی ارزشمند و ثمربخش برای جامعه آینده تبدیل شود.