پیش بینی اعتیاد به بازی‏های رایانه ‏ای بر اساس اهمال‏کاری تحصیلی و احساس تنهایی با واسطه عملکرد خانواده در دانش ‏آموزان

زمینه و هدف: بازی های رایانه ای مانند اغلب شکل های نوین سرگرمی که محبوبیت گسترده ای یافته باعث بروز نگرانی هایی درباره عوارض جانبی آن ها بر کاربران شده است. در این میان کودکان و نوجوانان به دلیل های صرف وقت کم تر برای فعالیت های آموزشی، اجتماعی و گذران بخش زیادی از اوقات فراغت خود برای بازی های رایانه ای، در این زمینه آسیب پذیری بیشتری نشان داده اند.. هدف پژوهش حاضر پیش بینی اعتیاد به بازی‏های رایانه‏ای بر اساس اهمال‏کاری تحصیلی و احساس تنهایی با واسطه عملکرد خانواده در دانش‏آموزان متوسطه دوم شهر بهبهان بود.روش پژوهش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری آن تمامی دانش‏آموزان دوره دوم متوسطه شهر بهبهان در سال تحصیلی 1401-1400 بود. تعداد 355 نفر دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه های اعتیاد به بازی‏های رایانه‏ای(vcgaq)، مقیاس اهمال کاری تحصیلی (pass)، پرسشنامه احساس تنهایی (ucla) و مقیاس کارکردهای روانشناختی خانواده (ifpfs) را پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری و با بهره گیری از نرم افزار spss26 و amos26 انجام شد.یافته ها: یافته ها نشان دادند که مدل فرضی پژوهش با داده های جمع آوری شده از برازش مطلوبی برخوردار است(rmsea=0.035,cfi=0.97,gfi=0.96). نتایج نشان داد که اهمال‏کاری تحصیلی و احساس تنهایی پیش‏بینی کننده مستقیم و مثبت اعتیاد به بازی‏های رایانه‏ای در سطح معنی داری (01/0p˂) هستند. همچنین، نتایج تحلیل با استفاده از روش بوت‏استراپ نیز نشان داد، اهمال‏کاری تحصیلی و احساس تنهایی با نقش واسطه عملکرد خانواده به صورت غیرمستقیم پیش بینی کننده مثبت اعتیاد به بازی‏های رایانه‏ای در سطح معنی داری(01/0p˂) می باشند.نتیجه گیری: نتایج تائیدکننده تاثیر اهمال کاری تحصیلی، احساس تنهایی و عملکرد خانواده بر اعتیاد دانش آموزان نوجوان به بازی های رایانه ای می-باشد. بنابراین توصیه می شود والدین و مشاورین مدارس به روابط اجتماعی دانش آموزان در محیط خانواده و مدرسه توجه جدی کنند..