مقایسه‌ی درک و کاربرد عبارات استعاری بدن‌مند کودکان دارای صرع وکودکان سالم (سه تا پنج سال) فارسی زبان

بیماری صرع اختلالی عصب شناختی محسوب می‌شود، بررسی‌های شناختی در این زمینه می‌تواند روشن‌گر چگونگی این اختلال باشد. با بررسی‌های شناختی می‌توان چگونگی آسیب مغزی و تاثیر این آسیب‌ها در کنش‌های رفتاری بیماران را تشخیص داد. پژوهش حاضر به بررسی مقایسه‌ای بیست کودک سالم (3 تا 5 ساله) و بیست کودک دارای صرع (در همان سن) پرداخته است تا در این بررسی مقایسه‌ای، شناخت بهتری از این بیماری و دانش شناختی هر دو گروه در درک و کاربرد عبارات استعاری بدن‌مند حاصل شود. روش پژوهش حاضر توصیفی-آزمایشی است و بدون هیچ‌گونه دخل و تصرفی در متغیرها، صورت گرفته است. شیوۀ پژوهش حاضر برگرفته ازشیوه‌ی بیالکا- پیکال (2003) و شجاع رضوی (1395) است. یافته‌ها نشان داد که کودکان سالم در آزمون عبارات استعاری جاخالی بسیار خوب عمل کرده و با کسب امتیازات بالا و پاسخ‌های صحیح در تکمیل عبارات استعاری همکاری لازم را داشتند. در آزمون کارت‌های دوتایی نیز کودکان طبیعی با بالاترین امتیاز درک و کاربرد کامل عبارات استعاری بدن‌مند را در تمامی حواس کسب کرده اند. کودکان دارای صرع در پرکردن عبارات جاخالی با تفاوت اندکی از کودکان سالم به پرسش‌ها پاسخ گفتند. در مرحلۀ آزمون کارت‌های دوتایی کودکان دارای صرع بیشترین پاسخ صحیح را در حواس بویایی و چشایی داشته‌اند و کمترین پاسخ صحیح را در حواس بینایی و لامسه به دست آوردند. همچنین، نتایج نشان داد که بیماری صرع در درک و کاربرد عبارات استعاری بدن‌مند کودکان تاثیر منفی داشته است. صرع می‌تواند دانش شناختی کودکان را تحت تاثیر قرار دهد.

comparison of the understanding and use of body metaphorical expressions of children with epilepsy and healthy children (three to five years old) persian speak

the present research has done a comparative study of twenty healthy 3 to 5 year old children and twenty children with epilepsy (the same age) so that in this comparative study, a better understanding of this disease and the cognitive knowledge of both groups in understanding and using metaphorical expressions of the body be achieved. methodology: the current research method is descriptive-experimental and it was done without any interference in the variables. the method of the present research is derived from the methods of bialecka-pikul (2003) and shoja razavi (2015). findings: healthy children performed very well in the evasive metaphorical expressions test and by obtaining high scores and correct answers, they had the necessary cooperation in completing the metaphorical expressions. in the test of double cards, normal children with the highest score of understanding and full use of metaphorical expressions have obtained in all senses. children with epilepsy responded to the questions in filling in blank expressions with little difference from healthy children. in the test of double cards, children with epilepsy had the most correct answers in the sense of smell and taste and the least correct answer in the sense of sight and touch. conclusion: epilepsy has a negative effect on children’s understanding and use of embodied metaphorical expressions. epilepsy can affect children’s cognitive skills