معادلة کتیبات اختبار الدراسة الدولیة لقیاس مهارات القراءة (PIRLS 2011) بسلطنة عمان باستخدام نظریة الاستجابة للمفردة

هدفت الدراسة الى المقارنة بین طریقة معادلة الدرجات الحقیقیة، وطریقة معادلة الدرجات المشاهدة فی اجراء معادلة کُتیبات الاختبارات المکونة من فقرات مختلطة: (ثنائیة الاستجابة ومتعددة الاستجابة)، باستخدام تصمیم المجموعة الواحدة، وتصمیم المجموعات غیر المتکافئة ذات المفردات المشترکة. استخدمت الدراسة اختبار قیاس مهارات التقدم فی القراءة (pirls) لعام 2011، والذی یتکون من 146 فقرة اختباریة (منها 74 فقرة ثنائیة الاستجابة، و72 فقرة متعددة الاستجابة)، تم تقسیمها الى 13 کُتیبًا بحیث یشمل کل کُتیب على نص ادبی ونص علمی، ثم تم توزیعها على 13 مجموعة، من طلبة الصف الرابع الاساسی بسلطنة عمان، بعینة اجمالیة بلغت 10394 طالبًا وطالبة. تم استخدام برنامج multilog7.03، لتقدیر معالم المفردات الاختباریة، وقدرات الافراد، باستخدام نموذج الاستجابة المتدرجة، ووضعها على تدریج مشترک، ثم تم تطبیق طریقتین للمعادلة تتبعان النظریة الحدیثة فی القیاس: (طریقة معادلة الدرجات الحقیقیة، وطریقة معادلة الدرجات المشاهدة)، باستخدام برنامج poly equate (v0.5). اوضحت النتائج وجود فروق بین الاحصاءات الوصفیة لکتیبات اختبار pirls 2011 قبل المعادلة، وتقاربها بعد اجراء المعادلة بالطریقتین. واوضحت نتائج اختبار ت للعینات المرتبطة وجود فروق ذات دلالة احصائیة عند مستوى دلالة (0.05)، بین متوسطات القیم المعادلة بطریقتی الدرجات الحقیقیة، والدرجات المشاهدة لصالح المعادلة بالدرجات المشاهدة فی جمیع الکتیبات، ماعدا الکُتیب (10)، والتی کانت لصالح المعادلة بالدرجات الحقیقیة، والکتیبات (4)، و (5)، والتی اظهرت عدم وجود فروق دالة احصائیًا بین طریقتی المعادلة.