جایگاه، نقش و چالش‌های راهبران آموزشی: پژوهشی کیفی

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر باهدف تحلیل تجارب زیسته راهبران آموزشی از جایگاه، نقش و چالش‌های ایشان در نظام آموزشی انجام‌شده استروش‌شناسی پژوهش: پژوهش حاضر به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی انجام شد. باتوجه‌به ماهیت پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع معیار استفاده شد، که با مصاحبه عمیق از 16 راهبر آموزشی و تربیتی سال تحصیلی 1402-1403 ، داده‌های اخذشده به اشباع رسید. داده‌های حاصل از تجارب زیسته راهبران به روش کُلایزی (2002) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند و جهت اعتبار یابی از ملاک‌های چهارگانه گوبا و لینکن (1985) استفاده شد؛ همچنین از نرم‌افزار maxqda12 به‌عنوان ابزار تحلیل داده‌ها استفاده شد..یافته‌ها: یافته‌های حاصل از تجارب زیسته راهبران، در قالب 7 مضمون اصلی جایگاه و نقش مدیریتی راهبران آموزشی و تربیتی، جایگاه و نقش اجتماعی راهبران آموزشی و تربیتی، جایگاه و نقش آموزشی راهبران آموزشی و تربیتی، چالش‌های مربوط به مسائل مسافتی چالش‌های مربوط به مسائل مالی، چالش‌های مربوط به مسائل مدرسه و سایر چالش‌ها طبقه‌بندی گردید.بحث و نتیجه‌گیری: نتایج به‌دست‌آمده از تحلیل تجارب زیسته راهبران در این پژوهش نشان می‌دهد که مجموعه‌ای از وظایف و چالش‌ها پیش روی راهبران آموزشی قرار دارد که با تغییر رویکرد کلی در سیستم آموزشی، قابل‌کنترل است. لذا باید در رویکردهای کلی سیستم آموزشی تجدیدنظر صورت گیرد.

the position, role and challenges of educational leaders: a qualitative research

background and objective: the present study aims to analyze the lived experiences of educational leaders regarding their position, role, and challenges within the educational system.research methodology: this research was conducted qualitatively and is of a phenomenological nature. given the nature of the study, a purposive sampling method was employed, focusing on 16 educational and training leaders from the academic year 2023-2024, until data saturation was reached through in-depth interviews. the data obtained from the lived experiences of these leaders were analyzed using colaizzi’s method (2002), and for validation purposes, guba and lincoln’s four criteria (1985) were applied. additionally, maxqda12 software was utilized as a tool for data analysisfindings: the findings derived from the lived experiences of the leaders were categorized into seven main themes: the managerial position and role of educational leaders, the social position and role of educational leaders, the educational position and role of educational leaders, challenges related to distance issues, challenges related to financial issues, challenges related to school issues, and other challenges.conclusion: the results obtained from analyzing the lived experiences of these leaders indicate that there is a set of responsibilities and challenges facing educational leaders that can be managed with a fundamental shift in approach within the educational system. therefore, it is essential to reconsider the overarching approaches within the educational system.