ارائه مدل عِلی سبک‌های یادگیری بر اساس سواد رسانه‌ای: نقش میانجی خودتنظیمی و آموزش‌های ترکیبی

رسانه‌ها تغییرات نسبتاً زیادی در الگوی یادگیری دانشجویان خلق کرده‌اند و رویکردهای آموزشی و یادگیری را توسعه بخشیده و موجب بهبود سبک‌های یادگیری دانشجویان شده‌اند؛ لذا هدف این پژوهش ارائه مدل عِلی سبک‌های یادگیری بر اساس سواد رسانه‌ای با نقش میانجی خودتنظیمی و آموزش‌های ترکیبی در میان دانشجومعلمان پسر شهر کرمانشاه بود. این پژوهش به لحاظ هدف جزو پژوهش‌های کاربردی و ازلحاظ روش گردآوری ‌داده‌ها توصیفی از نوع هم‌بستگی بود . جامعة آماری پژوهش را کلیة دانشجومعلمان پسر مشغول‌به‌تحصیل شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 1250 نفر تشکیل می‌دهد. برای انتخاب نمونه از روش کوکران استفاده شد، به این صورت که با مراجعه به دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه پیام‌نور و دانشگاه آزاد به روش نمونه‌گیری تصادفی تعداد 294 نفر که هم دانشجو و هم معلم بودند شناسایی و انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده در پژوهش، پرسش‌نامه سواد رسانه‌ای فلسفی (1393)، پرسش‌نامه نگرش نسبت به تکنولوژی آموزشی یاوز (2005)، پرسش‌نامه سبک‌های یادگیری کلب (2005)، پرسش‌نامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت (1990) بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها ضریب هم‌بستگی پیرسون و مدل‌سازی معادلات ساختاری استفاده شد. براساس یافته‌های به‌دست‌آمده، تمامی اثرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرها تایید شدند. به‌طورکلی نتیجۀ‌گیری می‌شود مدل علی سبک‌های یادگیری بر اساس سواد رسانه‌ای با نقش میانجی خودتنظیمی و آموزش‌های ترکیبی با مدل تجربی برازش دارد.

presenting a causal model of learning styles based on media literacy: the mediating role of self-regulation and blended education

the media has caused relatively many changes in students’ learning patterns, developed teaching and learning approaches, and improved students’ learning styles. this study is an applied research in terms of purpose and descriptive correlation in terms of data collection method. the statistical population of the study consists of all male student-teachers studying in kermanshah in the academic year 2023-2024, numbering 1250 people. cochran’s method was used to select the sample, so that by referring to farhangian university, payame noor university, and azad university, 294 people who were both students and teachers were identified and selected by random sampling method.  the research tools were the philosophical media literacy questionnaire (2014), the yavuz educational technology attitude questionnaire (2005), the kolb learning styles questionnaire (2005), and the pintrich de groot self-regulated learning strategies questionnaire (1990). to analyze the data, pearson correlation coefficient and structural equation modeling were used. based on the findings, all direct and indirect effects of the variables were confirmed. in general, the causal model of learning styles is based on media literacy with the mediating role of self-regulation, and blended education fits with the empirical model.