رابطۀ بین منبع کنترل، میزان تحصیلات، سرمایۀ اجتماعی، سنوات خدمت و رضایت شغلی معلمان دبیرستان

معلمان می‌توانند تاثیرگذارترین افراد جامعه باشند و رضایت شغلی می‌تواند در زندگی شخصی آنها تاثیرگذار بوده و کیفیت کاری‌شان را بالا ببرد. هدف این پژوهش مطالعۀ رابطۀ بین منبع کنترل، میزان تحصیلات، سرمایۀ اجتماعی و سنوات خدمت  بر رضایت شغلی بوده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع  هم‌بستگی بود. جامعۀ آماری تحقیق، 340 نفر از معلمان دبیرستان شهرستان آران و بیدگل بود. نمونۀ آماری بر اساس نرم‌افزار g*power 85 نفر در نظر گرفته شد. استراتژی نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی ساده بود. پرسش‌نامه استاندارد سرمایۀ اجتماعی ناهاپیت و گوشال، پرسش‌نامه منبع کنترل راتر و پرسش‌نامه رضایت شغلی ساتور استفاده شد. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها آلفای کرونباخ پرسش‌نامه‌ها که به روش مطالعه آزمایشی، روی 30 نفر اجرا شد به‌این‌ترتیب به دست آمد: پرسش‌نامه استاندارد سرمایۀ اجتماعی 0.944، پرسش‌نامه منبع کنترل 0.846 پرسش‌نامه رضایت شغلی 0.885. نتایج آزمون تی تک‌متغیره نشان داد که میانگین منبع کنترل درونی 12.44 بوده است که از عدد 9 نقطه برش پرسش‌نامه، بالاتر بوده که نشان‌دهندۀ منبع کنترل بیرونی معلمان در مدارس بود.  همچنین میزان سرمایۀ اجتماعی و رضایت شغلی،  بیشتر از نقطۀ برش 3 در پرسش‌نامه بوده که نشان‌دهندۀ وضعیت مطلوب سرمایۀ اجتماعی و میزان رضایت شغلی در بین معلمان بوده است. یافته‌های تحقیق نشان داد که تنها سرمایۀ اجتماعی بر متغیر رضایت شغلی اثرگذار بوده و 24.4 درصد از تغییرات رضایت شغلی توسط سرمایۀ اجتماعی در مدل توجیه می‌شود. در نتیجه معلمانی که دارای ارتباطات اجتماعی قوی در جوامع حرفه‌ای خود هستند  به دلیل افزایش حمایت، همکاری و منابع مشترک، سطوح بالاتری از رضایت شغلی را تجربه می‌کنند.

the relationship between locus of control, level of education, social capital, years of service and job satisfaction of high school teachers

teachers can be the most influential individuals in society, and job satisfaction can impact their personal lives and improve their work quality. the aim of this research was to study the relationship between locus of control, education level, social capital, and years of service on job satisfaction. the research method was descriptive and correlational. the statistical population included 340 high school teachers from aran and bidgol county. the sample size was 85 (determined using g*power software). the sampling strategy used was simple random sampling. standard questionnaires for social capital by nahapiet and ghoshal, locus of control by rotter, and job satisfaction by sator were used. to collect data, cronbach’s alpha for the questionnaires, obtained through a pilot study on 30 individuals, was as follows: social capital questionnaire, 0.944; locus of control questionnaire, 0.846; and job satisfaction questionnaire, 0.885. the results of the one-sample t-test showed that the average internal locus of control was 12.44, higher than the cutoff score of 9, indicating an external locus of control among teachers. additionally, the levels of social capital and job satisfaction were above the cutoff score of 3, indicating favorable conditions for social capital and job satisfaction among teachers. the findings revealed that only social capital significantly affected job satisfaction, explaining 24.4% of the variations in job satisfaction in the model. consequently, teachers with strong social connections in their professional communities experience higher levels of job satisfaction due to increased support, collaboration, and shared resources.