المتاهة دراسة نصیّة فی تحلیل الخطاب

تعلّمتُ من الحیاةِ انَّ الابداعَ مسافةُ حکایةٍ اشترکَ فیها کلُ المبدعینَ الذین کانوا على موعدٍ مع النص بوصفهِ فضاءً یُحلقُ فیه المبدع بحثاً عن الجمال والذوق والاناقة النصیّة؛ ومن اعماق هذه الفکرة نبضت لدی افکار لتحلیل الخطاب فی مرحلة الدراسات العلیا تقومُ على فکرة (المتاهة) ، وازعم انّها فکرةٌ جدیدة فی الدراسات النصیّة لتحلیل الخطاب حاولت تطبیقها من خلال تحلیل مجموعة من النصوص لطلبة الدکتوراه والماجستیر على حد سواء، وفی الواقع لاقت اصداءً طیبة ومقبولة لدیهم حتى طلب منی البعض منهم بجمع هذه النصوص وطباعتها فی بحث علمی. اعمل على جعل الطالب فی منطقة التیه الدائم وکلما یصل الى حقیقة ادفع به الى منطقة بحث اخرى حتى اجعله یشعر بانّه فی منطقة متاهات علمیة لا یخرجُ من متاهة حتى یجدُ نفسه فی متاهة اخرى، ومن هنا نجحت الى حد کبیر فی تعلیم الباحث فی هذه المرحلة البحثیة المهمة من حیاته العلمیة کیف یفکر؟ وکیف یربط بین المختلف؟ وکیف یخرج من المتاهة؟ ومن ثم یستنبط النتائج من مقدماتها وعندما یشعرُ انّه ضائعٌ فی النص کیف یتصرف؟ فضلا عن المفاتیح المهمة لتفکیک الخطاب فی النص، ورکزتُ على تمرین ذهنه وجعله یتحرکُ فی مناطق معرفیة متنوعة حتى یتمکن من الابداع والابتکار ویخرج بنتائج علمیة رصینة وممیزة. وسوف احاول ان اقدم تاسیسا لمفهوم المتاهة ومفهوم الخطاب والنص بوصفها مفاتیح معرفیة للبحث، ولو بنحو موجز بوصفها مدخلاً لعتبة العنوان فی البحث ومن ثم اسجّل الافکار والنصوص التی تمت معالجتها وعلى وفق طریقة المتاهة النصیّة، عسى ان ینتفع بها طلبة الدراسات العلیا فی کل الجامعات واسال الله العلی القدیر ان یجعل لی الاجر والثواب لانّ القصد فی ذلک خدمة البحث العلمی.