اثر استراتیجیة التفسیر السببی فی تحصیل مادة الاملاء عند طلاب الصف الثانی المتوسط

یرمی البحث الحالی الى تَعرَّف اثر استراتیجیة التفسیر السببی فی تحصیل مادة الاملاء عند طلاب الصف الثانی المتوسط اتبع الباحثون المنهج التجریبیّ واعتمدوا على تصمیمٍ تجریبیِّ ذی الضبطٍ الجزئیّ وهو تصمیمُ المجموعة التجریبیة والمجموعة الضابطة ذو الاختبار البعدیّ وتکُّون مجتمع البحث من طلاب الصف الثانی المتوسط فی المدارس التابعة لمدیریة تربیة بابل واشتملت العینة على(68) طالبًا کافا الباحثون بین طلاب مجموعتی البحث فی:(العمر الزمنیّ محسوبًا بالشهور والتحصیل الدراسیّ للآباء والامهات ودرجات العام السابق) دَرَّسَ الباحث (م.د مرتضى محسن عباس) بنفسه طلاب المجموعتین التجریبیّة باستراتیجیة التفسیر السببی والضابطة بالطریقة التقلیدیة فی اثناء مدة التجربة التی استمرت فصلًا دراسیًا کاملًا (الاول) للعام الدراسی (2022/2023) اعدَّ الباحثون اختبارًا نهائیًا کاداةٍ لبحثهم طبّقوه على مجموعتیّ البحث التجریبیة والضابطة فی نهایة التجربة واستعمل الباحثون الحقیبة الاحصائیة (spss) فی اجراءات بحثهم وتحلیل النتیجة التی اسفرت عن: تفوق طلاب المجموعة التجریبیة الذین درسوا الاملاء باستعمال استراتیجیة التفسیر السببی على طلاب المجموعة الضابطة الذین درسوا الاملاء بالطریقة التقلیدیة وفی ضوء النتیجة استنتج الباحثون عددًا من الاستنتاجات واوصوا بعددٍ من التوصیات واقترحوا عددًا من المقترحات.