راهکارهای کاهش شکاف بین دانش نظری و کیفیت عملکرد بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

مقدمه: یکی از مشکلات اصلی رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی، عدم تطابق و خلاءهای موجود بین آموخته‌های نظری و شایستگی های  عملی  دانش آموختگان می باشد. فاصله ی بین آموزش نظری و عملکرد بالینی به عنوان یک مسئله مهم مورد توجه اساتید، کارکنان و دانشجویان بوده است. از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای کاهش شکاف بین دانش نظری و عملکرد بالینی در رشته اتاق عمل انجام شد.روش کار:  پژوهش حاضر یک مطالعه ی توصیفی تحلیلی از نوع مطالعات مقطعی بود که در سال1400-1399 به صورت سرشماری بر روی 132 نفر از دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه‌ی محقق ساخته ای بود که پس از تایید روایی و پایایی به بررسی راهکارهای کاهش شکاف بین دانش نظری با کیفیت عملکرد بالینی در هفت حیطه پرداخت. داده‌ها پس از جمع آوری، از طریق آمارهای توصیفی و تحلیلی از جمله آزمون t مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج نشان داد که در بین حیطه‌های مورد بررسی، حیطه استاد نظری با میانگین 0/73 ± 2/17 و برنامه‎ریزی آموزشی با میانگین 0/79 ± 2/17 بیشترین اهمیت را در بین راهکارهای کاهش شکاف بین دانش نظری و کیفیت عملکرد بالینی داشت.نتیجه گیری: اتخاذ راهکارهای مناسب در بعد استاد و برنامه ریزی آموزشی در جهت حذف یا کاهش فاصله بین دانش نظری و عملکرد بالینی در رشته اتاق عمل ضروری به نظر می رسد.

the solutions to reduce the gap between theoretical knowledge and the quality of clinical practice from the perspective of the operating room students of birjand university of medical sciences

introduction: one of the main problems in medical and paramedical fields is the lack of alignment and gaps between theoretical knowledge and practical competencies of the graduates. the gap between theoretical education and clinical performance has been an important issue of concern for professors, staff, and students. therefore, the present study was conducted with the aim of investigating solutions to reduce the gap between theoretical knowledge and clinical performance in the operating room field.materials methods:  the present research is a descriptive-analytical study of the cross-sectional type that was conducted in the form of a census of 132 operating room students of birjand university of medical sciences in 2020-2021. the data collection tool was a researcher-made questionnaire that, after verifying the validity and reliability, investigated ways to reduce the gap between theoretical knowledge and the quality of clinical practice in seven domains. after collecting the data, it was analyzed through descriptive and analytical statistics including independent t-test, pearson’s correlation coefficient, and one-way anova.results: the results showed that among the examined areas, the domains of ​​theoretical professor with an average of 2.17 ± 0.73, and educational planning with an average of 2.17 ± 0.79 are the most important among the solutions to reduce the gap between theoretical knowledge and the quality of clinical practice. conclusion: taking appropriate strategies in the dimensions of instructor and educational planning to eliminate or reduce the gap between theoretical knowledge and clinical performance in the operating room field seems necessary.